1

Оглавление
1.Основные характеристики ...............................................................................………………………3
1.1 Пояснительная записка ....................................................................................................................... 3
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы ................................................................................ 6
1.3. Содержание общеразвивающей программы................................................................................... 6
1.4. Планируемые результаты ................................................................................................................ 13
2. Организационно-педагогические условия ............................................................. …….14
2.1 Календарный учебный график ......................................................................................................... 14
2.2 Условия реализации программы...................................................................................................... 14
2.3 Формы аттестации/контроля и оценочные материалы ................................................................. 15
3. Список литературы.................................................................................................................... 16
Приложение 1......................................................................................................................................... 17
Приложение 2 .......................................................................................................................................... 18
Приложение 3................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.

2

1.Основные характеристики
1.1 Пояснительная записка
1.1.1. Направленность программы: социально-гуманитарная
1.1.2. Актуальность программы:
Актуальность общеразвивающей программы «Английский язык - 3 ступень» раскрывается через
соответствие образовательной программы: -нормативно-правовым актам и государственным
программным документам:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Распоряжение Правительства от 31 марта 2022 гола № 678-р об утверждении «Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года»
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02 июня 2026 г. № 19
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых»/ Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г. N 514н "Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)";
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
8. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе
с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
9. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
10. Методические рекомендации Министерства образования Свердловской области, ГАНОУ
Свердловской области «Дворец молодежи», Региональный молодежный центр, 2025 г.;

3

11. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от
06.05.2022 № 434-Д «Об утверждении концептуальных подходов к развитию дополнительного
образования детей в Свердловской области».
-региональным социально-экономическим и социокультурным потребностям и проблемам:
Английский язык – один из мировых языков. Он является языком общения более чем половины
Земного шара. В условиях глобализации и повсеместной цифровизации знание английского языка –
необходимое преимущество в траектории собственного развития.
Во ФГОС НОО существует предметная область «Иностранный язык». В ней закреплены
основные предметные результаты: овладение основными видами речевой деятельности, знание и
понимание правил чтения и орфографии, использование языковых средств в речевых ситуациях и др.
Существует ряд трудностей в преподавании английского языка в начальной школе: Недостаток
игровых и интерактивных форм работы приводит к быстрой утомляемости и потере интереса.
Произвольное внимание еще играет доминирующую роль, поэтому овладение языком становится
вызовом. Комплекс особенностей и трудностей обусловил актуальность данной программы.
Программа направлена на коммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка
как средства общения.
1.1.3. Отличительная особенность программы
Программа разработана на основе пособия по английскому языку издательства «Макмиллан»
English World 2 (М. Боуэн, Л. Хокинг).
Выбор этого пособия обусловлен рядом факторов: реализация коммуникативного личностно
ориентированного подхода, аутентичный характер материалов, сочетание традиционных форм работы
с инновационными, насыщенность материалами межкультурной и междисциплинарной
направленности.
Особенностью реализации программы является применение технологии Whole Brain Teaching.
WBT — это высокоактивный и эффективный метод обучения, основанный на использовании
педагогом различных условных обозначений, сигналов и состязаний в игровой форме. Метод
позволяет добиться высокой мотивации обучающихся, поскольку применение различных техник
постоянно вовлекает аудиторию в учебный процесс, динамичный ход занятия помогает также
положительно влиять на дисциплину. В ее основу входят принципы:
− в обучении должны быть задействованы оба полушария мозга;
− учатся и педагог, и обучающийся;
− обучающиеся должны четко выполнять инструкции;
− используется метод полного физического реагирования. В основе программы «Английский
язык–3 ступень» лежит реализация компетентностного подхода. В соответствии с ним формирование
умений и навыков обучающегося в практической деятельности считаются основой достижения
развивающих целей образования. В образовательной практике отмечается переход от обучения как
4

презентации системы знаний к активной работе обучающихся над заданиями, непосредственно
связанными с проблемами реальной жизни. Широко используются следующие виды практической
деятельности: игры (обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые,
лингвистические), организация самостоятельной работы.
1.1.4. Адресат программы.
Образовательная программа «Английский язык- 3 ступень» рассчитана на целевую категорию
детей в возрасте 9- 10 лет, изучающих английский язык как иностранный.
Основной, ведущей деятельностью учащихся данного возрастного периода является учение,
способность к осмысленному запоминанию. Это период накопления, впитывания знаний, период
конкретного мышления, которое ограничено проблемами, касающимися конкретных реальных
объектов. В этом возрасте подражание является значимым условием интеллектуального развития. Для
детей характерны особая внушаемость, впечатлительность, внутреннее принятие, умение
сопереживать, формируется умение выполнять задания самостоятельно. На протяжении младшего
школьного возраста наблюдается усиление сдержанности и осознанности в проявлениях эмоций и
повышение устойчивости эмоциональных состояний. Продуктивность обучения младших школьников
зависит от понимания ими характера задачи и от овладения соответствующими приемами и способами
деятельности.
Набор обучающихся осуществляется на добровольной основе. Зачисление в группы
производится на основании заполнения родителями заявления о зачислении в МАУ ДО Центр
«Остров», договора и согласия родителя (законного представителя) несовершеннолетнего
обучающегося на обработку персональных данных.
1.1.5. Объем и срок освоения программы
Объем общеразвивающей программы – 144 учебных часа. Программа рассчитана на один год
обучения. Срок освоения программа рассчитана на 1 год обучения и является начальным уровнем.
Занятия проводятся с сентября по май, включая каникулярные дни. Всего 36 учебных недель.

1.1.6. Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий
Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа, продолжительность одного часа занятия
составляет 45 минут, с 10 - минутным перерывом между часами. с группой детей (6-8 человек).
Индивидуально – групповое занятие проходит в игровой форме, насыщенном большим
разнообразием практических заданий, их чередований и прекрасно иллюстрированным большим
фактическим наглядным материалом.
Индивидуальная работа, ее результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к
ребенку на занятиях.
Форма обучения- очная.
5

Форма
организации
образовательного
процесса:
фронтальная,
индивидуальная,
индивидуально-групповая, групповая, с использованием дистанционных технологий.
Формы реализации образовательной программы
Традиционная модель реализации данной программы представляет собой линейную
последовательность освоения содержания в течение одного года обучения в МАУ ДО Центр «Остров»
При реализации программы в дистанционном формате используется платформа «Сферум»,
раздел сайта МАУ ДО Центр «Остров» «Дистанционное образование».
Перечень форм проведения занятий: беседа, практическое занятие, игровая, проектная
деятельность.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей программы: устный опрос,
тестирование, практические занятия.
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель развитие коммуникативной компетенции младших школьников.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:
Образовательные:
− формировать знания о грамматических структурах в Present simple, Past Simple,
Модальный глагол CAN;
− развивать навык аудирования (понимание на слух небольших сообщений,
построенных на знакомом лексико-грамматическом материале);
− научить называть и указывать на предметы, которые находятся вблизи или вдали:
This/That is … These/Those are;
− научить вести диалоги на разные темы, в пределах, изученных тем (о спорте и других
увлечениях; о предметах одежды и распорядке дня; о себе, своей семье, своем друге,
своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма и т.п.)
− научить передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
− научить строить грамматически правильные предложения с использованием
грамматического времени Present Continuous.
− научить использовать грамматическое время Present Simple в утвердительных и
вопросительных предложениях;
− познакомить с притяжательные местоимения my, your, his, her, our, their
− научить вести диалог побудительного характера: обращение с просьбой, отдача
распоряжений; предложение сделать что-либо вместе;
− развивать навык говорения (описание, высказывание, воспроизведение на память,
передача содержания, ведение диалога);
− развивать навык чтения (чтение вслух и про себя и полное понимание текстов,
включающих небольшое количество новых лексических единиц);
− развивать навык письма (написание отдельных слов, восстановление предложения,
ответ на письмо, списывание);
Развивающие:
− развивать память, внимание, логическое мышление ребенка;
6

развивать коммуникативные способности;
− развивать умение взаимодействовать друг с другом и с педагогом;
Воспитательные:
− формировать чувство патриотизма;
− формировать положительное отношение к культуре своей страны и культуре других
стран;
− развивать умение работать в коллективе (в паре, в группе);
− развивать самостоятельность ребенка.
−

1.3. Содержание общеразвивающей программы
1.3.1. Учебный план
№
п/
п

Название раздела, темы

1
2

Всего

Теория

Раздел 1. Вводный раздел

20

5

16

2,5

24

2.5

21.5

22

3

19

Практическое задание
Промежуточная диагностика
Практическое задание

5

Раздел 2. Домашние
обязанности
Раздел 3. Детская
площадка
Раздел 4. Спорт и
увлечения
Раздел 5. Одежда

Форма аттестации /
Практ контроля
ика
15
Устный опрос
Вводная диагностика
13.5
Практическое задание

16

3.5

12.5

Практическое задание

6

Раздел 6. Мой день

20

4

16

Практическое задание

7

Раздел 7. В цирке

26

3.5

22.5

Устный опрос
Итоговая диагностика

3
4

Итого

Количество часов

144
часа
Учебный план на каждый год обучения (тематический)
Базовый уровень обучения (1 год)

1.1

Количество часов
Всего
Теория Практ
ика
Раздел 1. Вводный раздел (20ч.)
What’s your name? I’m…
2
0.5
1.5

1.2

Повторение What is it? It’s a…

2

0.5

1.5

Водная диагностика
Устный опрос
Игра

1.3

Повторение: члены семьи и возраст 2

0.5

1.5

Устный опрос

1.4

Повторение: алавит и предлоги
места
Повторение: названия
комнат
Числительные 1–20

2

0.5

1.5

Устный опрос

2

0.5

1.5

Устный опрос

2

0.5

1.5

Практическое
задание.

№
п/
п

1.5
1.6

Наименование разделов и тем
программы

Формы
аттестации/
контроля

7

1.7

Повторение: цвета

1.8
1.9
1.10

Повторение: Have got
2
0.5
1.5
Повторение: Can
2
0.5
1.5
Повторение: Погода
2
0.5
1.5
Раздел 2. Домашние обязанности (16ч.)

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

2.7

Домашние обязанности
Диалог-расспрос.
What are you doing?
Present continuous.
Правило чтения гласной а, звук
[ei]
Чтение: A week with Grandma and
Grandpa
Письмо

2.8

Check-up 1

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Детская площадка
Present time
This, that, these, those
Диалог-расспрос
Правило чтения гласной i, звук
[ai]
Чтение: Playtime
Письмо

2.6

3.6
3.7

2

0.5

1.5

Вводное тестиров
Практическое
задание.
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос

2
2
2
2
2

0.5
0.5
0.5
0.5
0.5

1.5
1.5
1.5
1.5
1.5

Устный опрос
Игра
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос

2

0

2

Устный опрос

2

0

2
2

Практическое
задание.
Устный опрос

2
0
Раздел 3. Детская площадка (24 ч.)
2
2
2
2
2

0
1
1
0
0.5

2
1
1
2
2

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос

2
2

0
0

2
2

Check-up 2
2
0
Повторение разделов 1-2
2
0
2
0
Промежуточное
тестирование.
Cartoon
2
0
Playtime
2
0
Раздел 4. Спорт и увлечения (22ч.)

2
2
2
2
2

Устный опрос
Практичекое
задание
Устный опрос
Устный опрос
Промежуточная
диагностика
Устный опрос
Игра

2
2
2
2

0.5
0.5
1
0.5

1.5
1.5
1
1.5

Устный опрос
Игра
Устный опрос
Устный опрос

4.5

Спорт и увлечения
Диалог о спорте
Present simple
Правило чтения гласных о [əʊ], u
[ju:]
I/you/we/they like She/he/it likes…

2

0.5

1.5

Устный опрос

4.6
4.7
4.8

Буквочосетаниеue, звук [u:]
Чтение: Mum’s birthday
Письмо

2
2
2

0.5
0
0

1.5
2
2

4.9

Check-up 3

2

0

2

Устный опрос
Устный опрос
Практическое
задание.
Устный опрос

3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
4.1
4.2
4.3
4.4

8

4.10
4.11

Повторение материала
разделов 1-3
Проектная работа «Цветы»

2

0

2

Устный опрос

2

0.5

1.5

Практическое
задание.

Раздел 5. Одежда (16ч.)
5.1
5.2
5.3

Диалог о предметах одежды
Present simple
Чтение: What clothes do you like?

2
2
2

0.5
1
1

1.5
1
1

Игра
Устный опрос
Устный опрос

5.4

Буквосочетания gl, cl, fl, bl, pl

2

0.5

1.5

Устный опрос

5.5
5.6

Do you like? Does he like?
Письмо

2
2

0.5
0

1.5
2

5.7
5.8

Check-up 4
Revision 4

2
2

Устный опрос
Практическое
задание.
Устный опрос
Устный опрос

6.1
6.2

Мой день
Диалог-расспрос о
распорядке дня
Present simple
What’s the time?
Чтение: An astronaut in space
Буквосочетания cr, br, gr, tr
Распорядок дня
Письмо

2
2

0.5
1

2
1

Устный опрос
Игра

2
2
2
2
2
2

1
0.5
0
0.5
0.5
0

1
2
2
2
2
2

Check-up 5
Промежуточное
тестирование.

2
2

0
0

2
2

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое
задание.
Устный опрос
Промежуточная
диагностика

6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
Итого:

2
0
2
0
Раздел 6. Мой день (20ч.)

Раздел 7. В цирке (26 ч.)

В цирке
Диалог о цирковых номерах
Притяжательные местоимения
Чтение: Here’s the band
Буквосочетанияst, sm, sw, sp, sn, sl
Повелительное наклонение
Письмо
Check-up 6
Итоговое тестирование.
Повторение материала разделов 4-6
Cartoon
Playtime
Проектная работа «Мой день»

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

144

0.5
1
1
0
0.5
0.5
0
0
0
0

2
1
1
2
2
2
2
2
2
2

0
24

2

0
0

2
2
120

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос
Итоговая диагностика
Устный опрос
Устный опрос
Игра
Практическое задание.

9

Содержание учебно-тематического плана
Раздел 1. Вводный раздел
Тема: What’s your name? I’m…
Теория. Лексика по темам. Вспомнить постоянных героев сквозной истории. Вспомнить
активную лексику и основные грамматические структуры, изученные в первой части УМК.
Вспомнить, как спрашивать имя собеседника и называть свое имя.
Практика. Семья: Grandma, Grandpa, Mum, Dad, Lily, Dan. Друзья Дэна и Лили: Jon, Kate.
Забавные человечки: Bill Bodkin, Ben Bodkin, Bob Bodkin, Bertie Bodkin. Сказочные герои: Mr
Jolly, Princess Bella, King Tub, Pirate Jack, Miss Silver, Biffo, Mrs Goody. Лексика English World.
Грамматические структуры English World 1. Лексика: boy, girl, desk, chair, book, schoolbag,
pencil case, pen, pencil, rubber, ruler. Hi! Hello! What’s your name? My name’s …
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие
академических навыков. Развитие социально-этических навыков. Развитие коммуникативных навыков.
Форма контроля. Вводная диагностика. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое
задания. Устный опрос по картинкам.
Раздел 2. Домашние обязанности
Тема: Present Continuous
Теория. Особенности чтения гласной a в открытом слоге. Особенности произношения слов по теме.
Правила использования структуры грамматического времени Present Continuous в утвердительных,
отрицательных и вопросительных предложениях.
Практика. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием
запрашиваемой информации. Аудирование с полным пониманием информации. Аудирование с
выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с общим пониманием
информации. Диалог-расспрос о действии, которое происходит в момент речи. Научить спрашивать
имя собеседника и называть свое имя. Научить спрашивать и называть предмет/животное, его цвет.
Написание короткого текста описательного характера с опорой на образец.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Умение работать в парах. Развитие
академических навыков. Формирование навыков личной гигиены. Развитие социально-этических
навыков. Развитие коммуникативных навыков.
Форма контроля. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое задания. Устный опрос по
картинкам. Вводное тестирование.
Раздел 3. Детская площадка
Тема: This, that, these, those
10

Теория. Правило чтения гласной i в открытом слоге. Особенности произношения слов по теме.
Интонация предложений. Правила использования структур указательных местоимений: this, that, these,
those, а также структур What’s this? It’s a … What are these? They are…
Практика. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с выборочным пониманием
запрашиваемой информации. Аудирование с полным пониманием информации. Аудирование с общим
и выборочным пониманием запрашиваемой информации. Диалог- расспрос о предметах, которые
находятся вблизи и вдали. Написание короткого текста описательного характера с опорой на образец.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие академических навыков.
Развитие навыков самоорганизации. Развитие умения планирования. Развитие критического
мышления. Развитие навыков работы в группе и в паре. Развитие навыков описания предмета.
Форма контроля. Промежуточная диагностика. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания».
Практическое задания. Устный опрос по картинкам.
Раздел 4. Спорт и увлечения
Тема: Диалог о спорте
Теория. Особенности произношения слов по теме. Правила чтения гласных о и u в открытом слоге.
Правило чтения буквосочетания ue: Правила использования структуры грамматического времени
Present Simple в утвердительных и вопросительных предложениях.
Практика. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с общим и выборочным пониманием
интересующей информации. Аудирование с полным пониманием информации. Аудирование с
общим и выборочным пониманием интересующей информации. Диалог-расспрос о спорте и других
увлечениях. Диалог-расспрос о еде. Написание короткого текста описательного характера с опорой
на образец.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие академических
навыков. Формирование толерантного отношения к другим людям. Развитие критического
мышления. Формирование уважительного отношения ко вкусу другого человека. Развитие навыков
работы в группе. Развитие социально-этических навыков.
Форма контроля. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое задания. Устный опрос по
картинкам.
Раздел 5. Одежда
Тема: Present Simple
Теория. Особенности произношения слов по теме. Правило чтения буквосочетаний gl, cl, fl, bl, pl.
Правила использования структуры грамматического времени Present Simple в вопросительных и
отрицательных предложениях.
Практика. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с общим и выборочным пониманием
интересующей информации. Аудирование с общим и выборочным пониманием интересующей
11

информации. Диалог о предметах одежды. Написание короткого текста описательного характера с
опорой на образец.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие социально-этических
навыков. Развитие навыков критического мышления. Развитие академических навыков.
Формирование эстетического вкуса. Развитие навыков работы в группе.
Форма контроля. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое задания. Устный опрос по
картинкам.
Раздел 6. Мой день
Тема: Диалог-расспрос.
Теория. Особенности произношения слов по теме. Правило чтения буквосочетаний cr, br, gr, tr.
Правила использования структуры грамматического времени Present Simple в утвердительных и
вопросительных предложениях.
Практика. Чтение с общим и выборочным пониманием интересующей информации. Аудирование с
общим и выборочным пониманием запрашиваемой информации. Диалог- расспрос о распорядке дня.
Написание короткого текста описательного характера с опорой на образец
.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Развитие академических
навыков. Развитие навыков самоорганизации. Развитие умения планирования. Развитие критического
мышления. Развитие навыков работы в группе. Развитие навыков публичного выступления.
Формирование ответственного отношения к организации свободного времени.
Форма контроля. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое задания. Устный опрос по
картинкам.
Раздел 7. В цирке
Теория. Особенности произношения слов по теме. Чтение буквосочетаний nk, nd, nt. Правила
использования структуры There is…/There are …в вопросительных, утвердительных и отрицательных
предложениях. Правила использования структуры грамматического времени Present Simple с
наречиями always, never, sometimes.
Практика. Чтение с полным пониманием содержания. Чтение с общим и выборочным пониманием
интересующей информации. Аудирование с полным пониманием информации. Аудирование с
общим и выборочным пониманием интересующей информации. Диалог-расспрос о еде. Написание
короткого текста с опорой на образец. Написание названия месяцев с заглавной буквы.
Социокультурная компетенция и универсальные учебные действия. Формирование навыков здорового
питания. Развитие социально-этических навыков. Развитие навыков работы в паре. Развитие
академических навыков. Формирование здорового образа жизни. Развитие навыков работы в группе.
Развитие критического мышления
12

Форма контроля. Итоговая диагностика. Устный опрос. Эл. платформа «Взнания». Практическое
задания. Устный опрос по картинкам.

1.4. Планируемые результаты
Предметные.
По окончании обучения учащиеся будут
знать:
− притяжательные местоимения my, your, his, her, our, their;
− грамматические структуры: Present simple, Past Simple
− модальный глагол CAN;
будут уметь:
− правильно читать и понимать прочитанное как вслух, так и про себя;
− передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
− строить грамматически правильные предложения с использованием грамматического
времени Present Continuous;
− использовать грамматическое время Present Simple в утвердительных и
вопросительных предложениях;
− писать на английском языке;
− вести диалоги на разные темы, в пределах, изученных тем;
− слышать и понимать английскую речь в ситуациях социально-бытового общения;
− правильно использовать такие слова, как: This/That is … These/Those are
− вести диалог побудительного характера;
Метапредметные.
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие
метапредметные компетенции как:
− умение взаимодействовать друг с другом и с педагогом;
Личностные.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные
качества как:
− самостоятельность и внимательность в работе;
− умение работать в коллективе (в паре, в группе).

13

2. Организационно-педагогические условия
2.1 Календарный учебный график
№ Основные характеристики образовательного
п/п процесса
1
Количество учебных недель
2
Количество учебных дней
3
Количество часов в неделю
4
Количество часов
5
Недель в I полугодии
6
Недель во II полугодии
7
Начало занятий
8
Каникулы
9
Выходные дни

10

Окончание учебного года

36
72 (36/36)
4 (2/2)
144(72/72)
16
20
1 сентября
1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января —
Новогодние каникулы;
7 января — Рождество Христово;
23 февраля — День защитника
Отечества;
8 марта — Международный женский
день;
1 мая — Праздник Весны и Труда;
9 мая — День Победы;
12 июня — День России;
4 ноября — День народного единства.
31 мая

Календарный учебный график (Приложение 2)
2.2 Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы «Английский язык-3 ступень» в МАУ ДО Центр «Остров» создана
специально организованная пространственная среда:
кабинет, оснащённый мебелью в соответствии с СанПиН;
имеется необходимый инструментарий и дидактический материал, соответствующий возрасту и
требованиям программы с расчетом на каждого ребенка по списочному составу;
проектор и ноутбук — часть мультимедийных технологий, которые используются на занятиях;
имеется помещение для проведения физкультурных пауз.
Кадровое обеспечение- педагог дополнительного образования, педагог-организатор, методист.
Занятия проводит квалифицированный педагог дополнительного образования, знающий
возрастные особенности детей, владеющий навыками эффективной коммуникации и педагогическими
технологиями.
14

Методические материалы - при выборе метода изложения материала учитывается уровень
подготовки детей, их возраст, соответствие содержанию изучаемого материала и его эффективность.
Занятия проводятся в помещении с соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык- 1
ступень» составлена на основе линии учебно-методического комплекта «English World 2» авторов
Мэри Боуэн и Лиз Хокинг. В учебно-методический комплект включены следующие материалы:
Учебник
Книга для учителя
Рабочая тетрадь к учебнику
Аудиодиск
См. Приложение 1
2.3 Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Используются итоговый и текущий контроль. Текущий контроль – осуществляется
посредством наблюдения за деятельностью обучающихся на каждом занятии, за качеством
выполнения практических работ и пр. Итоговый контроль включает вводную,
промежуточную, итоговую диагностику:
• вводная диагностика – определение начального уровня подготовки обучающихся,
имеющихся у них знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей деятельностью;
• промежуточная диагностика – подведение промежуточных итогов обучения, оценка
успешности продвижения;
• итоговая диагностика – установление уровня владения языком, достигнутого в
результате освоения значительного по объему материала.
Формами контроля являются: устный опрос, наблюдение, практическое задание, экран
настроений.
Промежуточный контроль проводится в виде тестирования, цели и задачи которого - проверка
и систематизация лексико-грамматических навыков. Тест может проводиться как групповой, так и в
виде самостоятельной работы.
Итоговый контроль проводится в конце второго полугодия.
Форма аттестации итогового контроля проводится в 2 этапа.
Первый этап — групповой. Педагог проводит в группе с детьми тесты по пройденной программе.
Второй этап — индивидуальное собеседование с обучающим. Оно структурировано педагогом
заданиями по изученной лексики.
Всем детям предъявляются одни и те же задания, что позволяет определить уровень
успешности в выполнении, как отдельного упражнения, так и всего комплекса в целом.
Результаты заносятся в разработанную таблицу (Приложение 3)

15

3. Список литературы
1. Положение о комплектовании и наполняемости групп при обучении по дополнительным
общеразвивающим программам в муниципальном автономном учреждении дополнительного
образования «Детский оздоровительно-образовательный Центр психолого-педагогической помощи
«Остров».
2. «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (Постановления Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20).
3. Bowen, M, Hocking, L. English World 2. Dictionary / M. Bowen, L. Hocking. – London:
Macmillan education, 2017.
4. Bowen, M, Hocking, L. English World 2. Pupil’s Book / M. Bowen, L. Hocking. – London:
Macmillan education, 2017
5. Bowen, M, Hocking, L. English World 2. Teacher’s Book / M. Bowen, L. Hocking. – London:
Macmillan education, 2017.
6. Bowen, M, Hocking, L. English World 2. Workbook / M. Bowen, L. Hocking. – London:
Macmillan education, 2017.
7. Никитенко З.Н. Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального
иноязычного образования//Иностр. языки в школе. – 2010. – № 6
8. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка. – М.: Вако, 2010.

16

Учебно-методическая литература.

Приложение 1.

Аудиоматериалы. Электронные ресурсы.
№
1
2
3
4

Автор
M. Bowen, L. Hocking
M. Bowen, L. Hocking
M. Bowen, L. Hocking
M. Bowen, L. Hocking

Название
Teacher’s Book
English World 1. Pupil’s Book
Workbook
Dictionary

3

M. Bowen, L. Hocking

Аудиодиск

4

Сервер РФ

Электронная платформа «Взнания»

Дидактический материал.
№

Карточки, игры на тему:

1

Colours

2

Numbers

3

Pronouns

4

Shapes

5

Prepositions on/in/under

6

Food

7

Weather

8

Demonstratives

9

Clothes

10

Daily Life

11

Christmas

12

Classroom_language

13

There is/there are

14

The verb to Be

15

Have got/has got

16

Can

17

Present Simple Tense

18

Present Continuous Tense

17

Календарный учебный график 20__-20__ учебный год

Приложение 2

Группа №__Педагог Карцева В.С.
ДООП «Английский язык -3 ступень»
№ Дата
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Форма занятия

КолТема занятия
во часов
Раздел 1. Вводный раздел (20ч.)
Диагностика
2 ч What’s your name? I’m…
Практическое занятие
2 ч Повторение What is it?
It’s a…
Практическое занятие
2 ч Повторение: члены
семьи и возраст
Практическое занятие
2 ч Повторение: алфавит и
предлоги места
Практическое занятие
2 ч Повторение: названия
комнат
Практическое занятие
2 ч Числительные 1–20
Практическое занятие
2 ч Повторение: цвета
Мастер-класс
2 ч Повторение: Have got
Практическое занятие
2 ч Повторение: Can
Практическое занятие
2 ч Повторение: Погода
Раздел 2. Домашние обязанности (16ч.)
Практическое занятие
2 ч Раздел. 1 Домашние
обязанности
Практическое занятие
2 ч Диалог-расспрос.
Практическое занятие
2 ч What are you doing?
Практическое занятие
2 ч Present continuous.
Практическое занятие
2 ч Правило чтения гласной
а, звук [ei]
Практическое занятие
2 ч Чтение: A week with
Grandma and Grandpa
Практическое занятие
2 ч Письмо
Практическое занятие
2 ч Check-up 1
Раздел 3. Детская площадка (24 ч.)

19.

Практическое занятие

2ч

20.
21.
22.
23.

Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие

2ч
2ч
2ч
2ч

24.
25.
26.
27.

Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие

2ч
2ч
2ч
2ч

Раздел. 2 Детская
площадка
Present time
This, that, these, those
Диалог-расспрос
Правило чтения гласной
i, звук [ai]
Чтение: Playtime
Письмо
Check-up 2
Промежуточное
тестирование

Форма контроля
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос

18

28.

Устный опрос

29.
30.

Раздел. 3 Спорт и
увлечения
Практическое занятие
2 ч Диалог о спорте
Практическое занятие
2 ч Present simple
Раздел 4. Спорт и увлечения (22ч.)

31.

Практическое занятие

Правило чтения
гласных о [əʊ], u [ju:]
Практическое занятие
2 ч I/you/we/they like
She/he/it likes…
Практическое занятие
2 ч Буквочосетание ue, звук
[u:]
Диагностика
2 ч Чтение: Mum’s birthday
Практическое занятие
2 ч Письмо
Практическое занятие
2 ч Check-up 3
Практическое занятие
2 ч Revision 1–3
Беседа
2 ч Cartoon
Посиделки
2 ч Playtime
Практическое занятие
2 ч Проектная работа
«Цветы»
Практическое занятие
2 ч Промежуточное
тестирование
Раздел 5. Одежда (16ч.)

Устный опрос

Практическое занятие
Практическое занятие

Устный опрос
Устный опрос

32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.

Практическое занятие

2ч

2ч

2ч
2ч

Раздел. 4 Одежда
Диалог о предметах
одежды
Творческое занятие
2 ч Present simple
Практическое занятие
2 ч Чтение: What clothes do
you like?
Практическое занятие
2 ч Буквосочетания gl, cl, fl,
bl, pl
Практическое занятие
2 ч Do you like? Does he
like?
Практическое занятие
2 ч Письмо
Практическое занятие
2 ч Check-up 4
Раздел 6. Мой день (20ч.)
Практическое занятие
2 ч Revision 4
Практическое занятие
2 ч Раздел. 5 Мой день
Практическое занятие
2 ч Диалог-расспрос о
распорядке дня
Практическое занятие
2 ч Present simple
Практическое занятие
2 ч What’s the time?
Практическое занятие
2 ч Чтение: An astronaut in
space
Практическое занятие
2 ч Буквосочетания cr, br,
gr, tr
Практическое занятие
2 ч Распорядок дня
Практическое занятие
2 ч Письмо
Практическое занятие
2 ч Check-up 5
Раздел 7. В цирке (26 ч.)

Устный опрос
Устный опрос

Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Экран настроений,
Экран настроений,
Устный опрос
Практическое задание.

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание.
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание
Практическое задание
19

60.
61.

Практическое занятие
Практическое занятие

2ч
2ч

62.

Практическое занятие

2ч

63.
64.

Практическое занятие
Практическое занятие

2ч
2ч

65.

Практическое занятие

2ч

66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

Практическое занятие
Практическое занятие
Диагностика
Практическое занятие
Беседа
Посиделки
Творческое занятие
Итого

2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
144 ч

Раздел. 6 В цирке
Диалог о цирковых
номерах
Притяжательные
местоимения
Чтение: Here’s the band
Буквосочетания st, sm,
sw, sp, sn, sl
Повелительно
наклонение
Письмо
Check-up 6
Итоговое тестирование
Повторение лексики 4-6
Cartoon
Playtime
Проект «Мой день»

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическое задание
Практическое задание.
Устный опрос
Экран настроений
Экран настроений
Устный опрос

20

Приложение 3
Мониторинг достижения обучающихся
Промежуточная / итоговая диагностика ______________________учебный год
Педагог дополнительного образования _____________________________________

№

Устная речь
Н. д.
И. д.

ФИО

Аудирование
Н. д.
Н. д.

Лексика
Н. д.
И. д.

1
2
3
4
5
6
7
8
В диагностической таблице используется следующее обозначение:
0 б. — не научился (не проявил данное умение);
1 б. — частично научился (допускаются ошибки при демонстрации умений);
2 б. — в полной мере научился (ярко демонстрирует в работе данное умение).
Успеваемость обучающихся в %

Устная речь
Н. д.
И. д.

Аудирование
Н. д.
И. д.

Лексика
Н. д.
И. д.

Освоение
программы

Уровень
освоения
программы