Введение
Самостоятельное обследование Муниципального автономного учреждения
дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный Центр
психолого-педагогической помощи «Остров» проводилось в соответствии со статьей
29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», приказом Минобрнауки от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобрнауки
от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию», Уставом и внутренними локальными
актами МАУ ДО Центр «Остров.
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности МАУ ДО Центр
«Остров» за период с 1 января 2024 г. по 31 декабря 2024 г. Целью проведения
самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности учреждения.
Отчет по самообследованию состоит из двух частей: 1 часть: аналитическая, 2
часть результаты анализа показателей.
В процессе самообследования проводилась:
1. Оценка:
• образовательной деятельности,
• системы управления учреждения,
• содержания и качества подготовки обучающихся,
• организации учебного процесса,
• востребованности программ и образовательной услуги,
• качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материальнотехнической базы,
• функционирования внутренней системы оценки качества образования.
2.
Анализ
показателей
деятельности
организации,
подлежащей
самообследованию, устанавливается федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования.
1. Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детский
оздоровительно-образовательный Центр психолого-педагогической помощи «Остров»
(далее – МАУ ДО Центр «Остров») создано на основании Постановления Главы
Североуральского городского округа № 1803 от 10.11.2015 г. в результате изменения
типа существующего Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей ««Детский оздоровительно-образовательный Центр
психолого-педагогической помощи «Остров»». Устав учреждения в новой редакции с
новым наименованием утвержден Приказом и.о. начальника Управления образования
Администрации Североуральского городского округа, от 14.12.2015 года № 402.
Наименование
образовательной
организации
Полное
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Детский
оздоровительно-образовательный Центр
психолого-педагогической
помощи
«Остров»
Сокращенное
МАУ ДО Центр «Остров»
Учредитель организации (полное имя /
наименование):
Муниципальное
Североуральский
муниципальный
Администрации
Североуральского
округа
образование
округ
в
лице
муниципального
Орган, осуществляющий функции и
полномочия Учредителя Учреждения
Управление образования Администрации
Североуральского
муниципального
округа
Юридический адрес, фактический адрес
624480, Свердловская область, г.
Североуральск, ул. Свердлова д. 46
Наименования филиалов
филиалов и структурных подразделений нет
Адреса электронной почты
интернетстраницы
e-mail: ostrov-psy@yandex.ru
Дата создания
01 февраля 1996 г.
Лицензия
https://ostrov-psy.uralschool.ru/
Регистрационный номер лицензии: № Л03501277-66/00194905
Дата предоставления лицензии: 27 апреля
2016
срок действия: бессрочно
Дополнительное образование детей и
взрослых
Организационно-правовая форма
автономное учреждение
Тип учреждения
учреждение
образования
дополнительного
Основной вид деятельности
Реализация
дополнительных
образовательных
программ детей и взрослых на основании
лицензии и Устава
Режим
работы
организации
Понедельник-суббота: 8:00 - 20:00
Воскресенье - выходной.
Согласно утвержденного расписания
Директор
образовательной
Лебедева Татьяна Семёновна
МАУ ДО Центр «Остров» является юридическим лицом, имеет в оперативном
управлении обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевые счета в
финансовом органе казначейства, печать со своим наименованием. МАУ ДО Центр
«Остров» от своего имени приобретает и осуществляет имущественные и
неимущественные права, несет обязательства, выступает истцом и ответчиком в суде в
соответствии с федеральными законами.
МАУ ДО Центр «Остров» осуществляет свою деятельность в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании Российской Федерации» от 29 декабря2012 г. N
273-ФЗ, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской
Федерации, нормативными правовыми актами Североуральского муниципального
округа, а также настоящим Уставом.
МАУ ДО Центр «Остров» выполняет муниципальное задание, сформированное и
утвержденное органом, выполняющим функции и полномочия Учредителя, в
соответствии с предусмотренными настоящим Уставом основными видами
деятельности. Контроль за выполнением муниципального задания осуществляет орган,
выполняющий функции и полномочия Учредителя –Управление образованием
Администрации Североуральского муниципального округа.
1.2.Система управления организации
Управление Центром осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, Свердловской области, муниципальными правовыми актами
Североуральского муниципального округа, в соответствии с Уставом https://ostrovpsy.uralschool.ru/sveden/document на сочетании принципов коллегиальности и
единоначалия.
Структуру органов управления Центром образуют:
1) директор Центра;
2) общее собрание трудового коллектива Центра;
3) совет учреждения;
4) детский совет;
5) родительский совет;
6) педагогический совет;
7) наблюдательный совет.
Деятельность органов управления Центра регламентируется соответствующими
Положениями.
Непосредственное управление Центром осуществляет директор. Должностные
обязанности директора не могут исполняться по совместительству.
Название
органа
Описание функционала
Общее собрание
коллектива
Принимает
решения
по
вопросам,
отнесенным
действующим законодательством к компетенции общего
собрания трудового коллектива: 1) принятие устава Центра,
изменений и дополнений к нему; 2) обсуждение проектов
локальных актов Центра; 3) ознакомление с отчетами
администрации и органов самоуправления; 4) обсуждение
вопросов стратегии развития Центра; 5) рассмотрение иных
вопросов деятельности Центра. В заседании общего собрания
трудового коллектива могут принимать участие все работники
Центра. Общее собрание собирается руководителем учреждения
не реже одного раза в год.
Совет
учреждения
К компетенции Совета учреждения относится решение
следующих вопросов: 1) определение основных направлений
развития Центра; 2) привлечение для уставной деятельности
Центра дополнительных источников финансирования и
материальных средств; 3) организация комиссий по
направлениям деятельности Центра, создание комиссий по
решению трудовых споров; 4) организация общественного
контроля за охраной здоровья участников образовательного
процесса; 5) внесение предложений в соответствующие органы о
представлении
к
награждению
работников
Центра
государственными и отраслевыми наградами; 6) регулирование в
Центре деятельности общественных (в том числе молодежных)
организаций, разрешенных законом.
Детский совет
К компетенции Детского совета относится: 1) принимать
активное участие в планировании, разработке, проведении и
анализе коллективных, творческих дел, мероприятий, проектов
Центра; 2) организовывать трудовые десанты, работу
волонтерского движения Центра; 3) выходить с вопросами и
предложениями к администрации Центра в качестве органа
соуправления; 4) входить в состав жюри конкурсов, смотров,
конференций проводимых в Центре; 5) доводить до сведения
специалистов и обучающихся свои решения; 6) публиковать в
СМИ сообщения об интересных делах обучающихся и
объединений; 7) ходатайствовать о поощрении наиболее
активных обучающихся Центра перед администрацией.
Родительский
совет
Родительский совет является общественным, по сути, и
добровольным по форме объединением родителей обучающихся,
занимающихся в Центре. Он формируется через систему
выдвижения членов совета на родительских собраниях в начале
учебного года с учетом представительства от каждого
объединения; общее количество не менее 5 человек.
Педагогический
совет
1)
рассматривает
программу
деятельности
и
образовательную программу Центра; 2) содействует разработке
перспективного плана работы Центра; 3) обсуждает планы, итоги
и актуальные вопросы учебно-воспитательной работы отделов,
объединений, состояние санитарно-гигиенического режима,
техники безопасности, охраны здоровья обучающихся; 4)
заслушивает
отчеты
администрации
учреждения;
5)
рассматривает итоги аттестации педагогических кадров; 6)
принимает решения о поощрении педагогических работников и
обучающихся;
7)
определяет
направления
опытноэкспериментальной работы, взаимодействия Учреждения с
научными организациями; 25 8) принимает решение об
отчислении обучающихся. Рассматривает другие вопросы,
определенные Положением о педагогическом совете.
Наблюдательный
совет
Наблюдательный совет учреждения дает рекомендации: 1)
по предложениям о внесении изменений в устав Центра; 2) по
предложениям о создании и ликвидации филиалов Центра, об
открытии и о закрытии его представительств; 3) по
предложениям о реорганизации Центра или о его ликвидации; 4)
по предложениям об изъятии имущества, закрепленного за
Центром на праве оперативного управления.Наблюдательный
совет учреждения дает заключение: 1) по предложениям
директора Центра об участии Центра в других юридических
лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного
имущества в уставный (складочный) капитал других
юридических лиц или передаче такого имущества иным образом
другим юридическим лицам, в качестве учредителя или
участника; 2) по проекту плана финансово-хозяйственной
деятельности учреждения; 26 3) по предложению директора
Центра о выборе кредитных организаций, в которых учреждение
может открыть банковские счета; 4) по предложениям директора
Центра о совершении сделок по распоряжению недвижимым и
особо ценным движимым имуществом; Наблюдательный совет
учреждения принимает решение: 1) по предложениям директора
Центра о совершении крупных сделок; 2) по предложениям
директора Центра о совершении сделок, в совершении которых
имеется заинтересованность; 3) по вопросам проведения аудита
годовой бухгалтерской отчетности Центра и утверждения
аудиторской организации. Наблюдательный совет учреждения
утверждает проекты отчетов о деятельности Центра и об
использовании его имущества, об исполнении плана его
финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую
отчетность Центра; По требованию Наблюдательного совета
учреждения или любого из его членов другие органы Центра
обязаны предоставить информацию по вопросам, относящимся к
компетенции Наблюдательного совета учреждения. Порядок
работы Наблюдательного совета определяется Положением о
Наблюдательном совете Центра.
Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы образовательной
организации, инновационное развитие являются реализуемые администрацией
системный, проблемный подходы к анализу конечных результатов и программноцелевой подход к планированию управленческой и образовательной деятельности.
Критериями оценки деятельности администрации образовательной организации
являются:
критерий
эффективности
организации
образовательного
процесса(скоординированная работа педагогов, обучающихся и родителей,
мотивационная основа обучения и воспитания).
- критерий действенности педагогического процесса (демократическое устройство
образовательной организации, направленное на соблюдение свободы, чести и
достоинства ее обучающихся, педагогов, сотрудников, родителей; нравственноориентированный характер взаимоотношений в образовательной организации);
- критерий качества образования (результаты освоения образовательной
программы на разных этапах обучения; личностные результаты обучающихся
предупреждение ошибок, перегрузки обучающихся и специалистов;
способствование
развитию
личностной
практико-ориентированной
педагогической
деятельности, обеспечение
условий
для
самообразования,
самосовершенствования и самореализации участников образовательного процесса.
Таким образом, сложившаяся система управления Центром обеспечивает
выполнение поставленных целей и задач и в целом соответствует современным
требованиям (включая показатели позитивной социализации обучающихся); уровень
обученности обучающихся; уровень воспитанности учащихся; здоровье учащихся
(динамика);достижения обучающихся; степень удовлетворённости обучающихся и их
родителей образовательным процессом в Учреждении).
Выводы. Таким образом, сложившаяся система управления Центром обеспечивает
выполнение поставленных целей и задач и в целом соответствует современным
требованиям.
В образовательной организации целенаправленно осуществляется развитие
процессов управления, через гармоничное сочетание процессов управления и
самоуправления, делегирование полномочий, при системном планировании и
ответственности всех управленческих структур. Сложившаяся система управления
МАУ ДО Центр «Остров» достаточна и эффективна для обеспечения выполнения
целей, задач Центра «Остров» в сфере дополнительного образования и воспитания,
психолого-педагогического сопровождения
законодательством Российской Федерации.
в
соответствии
с
действующим
1.3. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность учреждения за отчетный период строилась в
соответствии с Образовательной программой Центра, учебным планом и годовым
календарным учебным графиком на основании Федерального закона от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Образовательная программа ежегодно формируется исходя из муниципального
задания со стороны учредителя, социального запроса на дополнительные
образовательные услуги, укомплектованностью штатов, нормативно - правовой и
материально-технической
базы
учреждения.
Содержание
реализуемых
общеобразовательных общеразвивающих программ ежегодно обновляется в
соответствии с действующим законодательством.
Всего обучающихся и получателей психолого-педагогических услуг на конец года
1653 , из них 773 обучающихся на дополнительных общеобразовательных программах
(из них 152 человека до 5 лет) и 880 человек на психолого-педагогическом
сопровождении.
Сведения о контингенте обучающихся и получателей психолого-педагогических
услуг образовательного учреждения (за последние 3 года)
Год
Количество получателей услуг
2022
1450
2023
1699
2024
1653
Социальный статус семей обучающихся в 2024 году
год
Трудная
жизненная
ситуация
Дети из
неполных
семей
Многодетные
семьи
Опекаемые
дети
Детиинвалиды,
ОВЗ
на
учете
КДН
2022
55
106
67
4
53
0
2023
54
152
68
3
34
2
2024
55
164
68
3
40
0
1.3.1. Дополнительное образование
Дополнительное образование в Центре «Остров» – это:
•
многоуровневая, многоступенчатая, вариативная открытая система
образования, направленная на расширение и углубление стандартов общего
образования, социокультурную, допрофессиональную подготовку и саморазвитие;
•
реализация свободы выбора;
•
приобретение детьми опыта творчества в интересующей их области
проектной деятельности и ее воплощение от замысла до реальности в зависимости от
индивидуальных возможностей и персонального плана;
•
приобретение социального опыта и навыков практико-ориентированной
деятельности вместе со взрослыми, родителями, педагогами, социальными партнерами,
общественными организациями.
В рамках образовательной деятельности в МАУ ДО Центр «Остров» в 2024 году
реализовывались проекты:
1. «Умное поколение»- направлен на психолого-педагогическое сопровождение
процесса развития и поддержку мотивации
познания, личностного становления и
позитивной социализации несовершеннолетних Североуральского городского округа,
решение
задач
развития
многосторонних
(эмоционального интеллекта детей)
способностей,
гибких
навыков
на современном уровне и метапредметной
компетентности, устойчивой познавательной мотивации с средствами дополнительного
образования и психолого-педагогической поддержки. Проект стал победителем
конкурсного отбора проектов инициативного бюджетирования в Североуральском
городском округе в 2023 году и направлен в Министерство экономики и
территориального развития Свердловской области для участия в региональном
конкурсном отборе проектов инициативного бюджетирования.
2. «Экошкола»- развитие проектного экологического мышления («Яблоневый сад в
северной провинции»)
Логика развития образовательного процесса в МАУ ДО Центр «Остров»
предполагает следующую последовательность задач:
на уровне дошкольного образования – это познавательно-развивающее
«вхождение» в мир дополнительного образования с помощью общеразвивающих
программ, в том числе с включением родителей в образовательный процесс, таких как
«Совушка», «Кроха», «Дитятко», «Умное поколение», «Звуки музыки», «Лепота»,
«Русская классическая школа», «Цветные сны», «Радуга», «Развитие речи», «Радуга» и
другие;
на уровне начального образования ставится следующая задача: формируя
мотивацию к познанию и творчеству, развивать интерес ребенка к различным видам
деятельности миру культур и самопознанию. Решению этих задач способствуют
дополнительные общеобразовательные программы: «Иннеллектуалы», «Умное
поколение», «Тико- мастера», «Мир вокруг нас» , «Гармония», «Жар птица»,
«Ментальная арифметика» др.;
на уровне основного образования осуществляется образовательная деятельность
с детьми с уже сформированным интересом, на основе которого формируется
мотивация к проектно-исследовательской деятельности, развивается творческое
проектное мышление, социальная инициатива, интерес к социальному проектированию,
авторству; уровень полного общего образования – социальное самоопределение.
Программы этого уровня направлены на создание условий самореализации личности.
Это программы: «Scale», «ПроОбщение», «Большая перемена», «Шерстяника», «Мир
внутри нас», «Как я звучу», «Арт- хаус» и др. На этом уровне в полной мере
реализуется принцип преемственности: к обучающимся, которые осваивают данные
программы от начала до конца, присоединяются те, кто прошел обучение на уровне
основного образования по другим программам.
Наполняемость учебных групп согласно Уставу учреждения и Санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам для учреждений дополнительного
образования детей соответствует следующим нормам:
первый год обучения: - в возрасте до 8 лет – до 12 человек; - в возрасте с 9 до 18
лет – не менее 10 человек;
второй и последующие годы обучения: - в возрасте до 8 лет 7- 10 человек; - в
возрасте с 9 до 18 лет – не менее 8 человек.
Обучение детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных
объединениях, студиях. Формами организации обучения в МАУ ДО Центр «Остров»
являются студия, школа, творческое объединение, театр, клуб, группа и др.
Виды занятий определяются в соответствии с задачами и содержанием учебных
программ: групповые, индивидуальные, по подгруппам, совместные с родителями.
Индивидуальная работа ведется с детьми, занимающимися проектно-исследовательской
деятельностью, и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Срок обучения различается в зависимости от целей и задач программы: от
краткосрочных программ рассчитанных на 1 месяц до 4 лет обучения.
Продолжительность занятия – астрономический час, для дошкольного возраста – 20- 30
минут, с переменами для отдыха и организованными динамическими паузами и
прогулками на свежем воздухе. Количество недельных часов для реализации каждой
дополнительной общеобразовательной программы зависит от количества учебных
групп и режима учебной нагрузки на одного обучающегося, закрепленного в Уставе
учреждения и Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах: - в возрасте до 8
лет не более 4 часов в неделю; - в возрасте от 9 до 12 лет не более 6 часов в неделю; - с
12 до 18 лет не более 9 часов в неделю.
Допускается проведение дополнительно воспитательного или оздоровительного
мероприятия: социальное проектирование, дня здоровья, просветительской программы
или экскурсии, игры на свежем воздухе, поездки, экспедиции, добровольческие акции и
др.
Расписание занятий объединений составляется заместителем директора по УВР
для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей по представлению
педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей),
возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм. Во
время занятий педагоги обеспечивают баланс разных видов активности детей
(умственной, физической), а также применение различных педагогических технологий,
среди которых преобладающими выступают технология личностно-ориентированного
обучения, игровые технологии, проектные, и технологии развивающего обучения,
здоровье сберегающие технологии. В программах предусмотрен блок психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
кроме
того,
реализуются
коррекционные программы на основании результатов диагностики, заказа педагогов
или родителей обучающихся. С целью повышения качества дополнительного
образования в образовательных программах предусматривается аттестация
обучающихся, форма которой определена в образовательных программах. Во всех
образовательных программах предусматривается обязательный инструктаж по технике
безопасности и целевые инструктажи при проведении практических занятий, экскурсий,
экспедиций, поездок, массовых мероприятий.
В период с 01.01.2024 по 31.05.2024 г. (1 полугодие 2024 года) педагоги
дополнительного образования МАУ ДО
Центр «Остров» реализовывали
28
дополнительных общеобразовательных программы, из них 7 раннего развития. Всего
учебных групп -52, из них раннего развития – 17.
Педагоги –психологи, социальные педагоги реализовали общеразвивающие,
коррекционно- развивающие программы, адаптированные программы- 13 программ, из
них 3 адаптированные, 2 раннего развития. Всего учебных групп -13 , из них раннего
развития – 3.
В период с 01.09.2024 по 31.12.2024 г. (2 полугодие 2024 года) педагоги
дополнительного образования МАУ ДО
Центр «Остров» реализовывали
22
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программы, из них 4
раннего развития. Всего учебных групп -42, из них раннего развития – 6.
Педагоги –психологи, социальные педагоги реализуют общеразвивающие,
коррекционно- развивающие программы, адаптированные программы- 18 программ, из
них 2 адаптированные, 3 раннего развития.
Программы рассчитаны в среднем на 36 учебных недель согласно Календарному
учебному графику на учебный год, за учебную неделю считать: понедельник - суббота.
Наиболее широко представлены программы художественной и социальногуманитарной направленности, реализуются в основном общеразвивающие программы.
2024 год
Численнос
ть
обучающи
хся
Направленность
2022 год
2023
%
Численнос
ть
обучающи
хся
%
Численнос
ть
обучающи
хся
37
5%
30
3
%
20
естественнонау
чная
0
0
15
2
%
14
туристскокраеведческая
0
0
0
0
0
социальногуманитарная
564
73
%
545
63
%
506
100
13
%
171
20
%
200
Физкультурноспортивная
72
9%
102
12
%
102
Всего
773
техническая
художественная
863
842
2021 год
Численно
сть
обучающи
хся
%
2, 4%
18
3
%
1,6%
14
2
%
0
0
0
60
%
321
53
%
24
%
161
27
%
12
%
91
15
%
%
605
Вывод: Наибольшее количество учащихся в 2024 году выбрали социальногуманитарное
направление.
Наиболее востребованными направлениями
дополнительного образования в прошедшем году были: ранее развитие, развитие и
формирования творческого дивергентного мышления, успешная адаптация детей
дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий
комфортного перехода с одной образовательной ступени на другую, проектная
детальность, развитие речи, развитие художественных навыков и другое.
Вывод. Все образовательные программы были реализованы согласно учебного
плана в полном объеме. Муниципальное задание выполнено.
1.3.2 Обучение детей –инвалидов и детей с ОВЗ
Специалисты МАУ ДО Центр «Остров» успешно реализуют проект «Особый
ребенок» по сопровождению
«особых» детей и их семей в Североуральском
городском округе. С вступлением МАУ ДО Центр «Остров» в 2018 году в ГП РФ
«Доступная среда» мы получили возможность улучшить качество работы и качество
жизни детей – инвалидов и детей с ОВЗ и их семей через реализацию системного
проекта «Стрекоза».
В течение года реализовывалось следующие адаптированные программы:
1. Адаптированная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности«Ловкие пальчики» для детей с ОВЗ и
инвалидов (4 – 5 лет)
2. Коррекционно- развивающая адаптированная программа для обучающихся с
расстройством
аутистического
спектра
«Я
рядом»
(2-9
лет)
(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ)
3. Коррекционно- развивающая адаптированная программа для детей с ОВЗ (5-8
лет)
4.
Коррекционно-развивающая
программа
психолого-педагогического
сопровождения детей с синдромом Дауна «Солнечные дети» (8-10 лет)
5. Психолого- педагогическая программа ранней помощи
сенсорной интеграции и эрготерапии (9 мес.-3 года)
с элементами
6. Коррекционно- развивающая программа для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата (ДЦП) «Растем вместе»(3-5 лет)
7. Психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(индивидуальное
сопровождение) (5-9 лет)
Также велись индивидуальные коррекционно- развивающие занятия для детей
инвалидов и ОВЗ по направлению «музыкальная терапия»
Всего в Центре обучалось 40 детей- инвалидов, в том числе с ОВЗ.
Результатом работы с детьми- инвалидами и овз стало следующее:
Количество детей- инвалидов, получающих образовательную услугу в
Центре, увеличилось с 12 человек (2014 год) до 40 человек (2024 год);
Семейный клуб «Я рядом» систематически посещают 9 семей;
За последние три года (2022. 2023, 2024 годы) проведено более 15 Школ
для родителей, повышающих методическую,
образовательную
компетентность и воспитательные ресурсы семей.
Центр «Остров» является практико-ориентированной методической и
консультативной площадкой по оказанию профессиональной помощи и
поддержки педагогам Североуральского городского округа, работающим с
«особыми» детьми (проведение семинаров, консультаций, консилиумов и
другое).
Полученный грант от ГП РФ "Доступная среда" позволил открыть новые
направление в работе МАУ ДО Центр "Остров" - адаптивная физкультура
для детей- инвалидов и ОВЗ, расстройство аутистического спектра,
синдром Дауна, дети ДЦП и др.), в 2021 году – эрготерапия, в 2022 году –
музыкальная терапия, группа психолого-педагогического сопровождения
детей, нуждающихся в индивидуальных программах для преодоления
дефицитов в коммуникативном развитии.
Вывод: В учреждении организована Доступная среда для обучения детейинвалидов и детей с ОВЗ, разработаны адаптированные образовательные программы
различных направленностей, проводится профилактическая и просветительская работа
с семьей. Тем самым, созданы все условия для организации учебного процесса с
«особыми» детьми в соответствии с современными требованиям.
1.3.3. Платные образовательные услуги
В течение нескольких лет в образовательном учреждении работает система
дополнительных платных услуг. Выполняя запрос родителей, дополнительные платные
услуги осуществляются сверх установленного муниципального задания. Основными
задачами работы в данном направлении являются: развитие материально-технической
базы, повышение уровня заработной платы работников Учреждения; развитие
творческих способностей, оздоровление обучающихся.
В 2024 году на платном обучении в среднем находилось –3 человека (в 2023-6
человек, в 2022 году 10 человек, в 2021- 5 человек, в 2020 году-6 , в 2019 году – 33
человека), согласно расписанию дополнительных платных услуг.
1.3.4. Достижения учащихся
В Центре «Остров» развивается система выявления, поддержки и сопровождения
талантливых детей с раннего возраста. В систему входят: разнообразные творческие
занятия, участие в выставках и конкурсах, начиная с уровня учреждения и заканчивая
всероссийским и международным уровнем; система учета достижений воспитанников.
В
2024 году в конкурсах различного уровня приняли участие 235
обучающихся (в 2023-243 обучающихся, в 2022 году- 252 обучающихся), из них стали
призерами 187 человек, это 24,19% от общего числа детей (в 2023 году – 22,9% от
общего числа детей, в 2022 году – 39,28 % от общего числа детей).
Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного уровня за
последние три года:
Уровни участия
На муниципальном уровне
На региональном уровне
Количество
обучающихся/
% от общего
числа
2022 год
19/7,54
15/5,95
Количество
обучающихся/
% от общего
числа
2023 год
22/9,05%
8/3,29%
Количество
обучающихся/
% от общего
числа
2024 год
34/14,46%
23/9,79%
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
0
118/46,83
0
116/47,74%
0
159/67,66%
На международном уровне
100/39,68
97/39,92%
19/8,09%
39,25%
243/100%
235/100%
Итого
Вывод: таким образом, в 2024 году 30,4% (в 2023 году - 28,2%) обучающихся
приняли участие в мероприятиях различного уровня и 79,5% (в 2023 году- 81,48%)
принявших участие являются победителями и призерами на различных уровнях, что
говорит о достаточно высоком качестве образовательной деятельности в учреждении.
1.3.5 Внутренняя и внешняя система оценки качества образования
Оценка качества образования внутри учреждения осуществляется путем
контроля документации педагогов, а также путем выявления уровня развития
способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствие прогнозируемым
результатам образовательных программ согласно Положения о мониторинге качества
образования, Положения о подведении итогов освоения дополнительной
образовательной программы, Положения о внутреннем контроле. Согласно выше
указанным локальным актам в 2024 году была проведена аттестация обучающихся по
уровням (Таблица.)
Таблица
Результаты аттестации за последние три года
Уровни
2023-2024,
учебный год
(декабрь,
года)
2024-2025
май
2024
промежуточн
ая (декабрь)
промежуточн
ая
(май)
минимальны
й
65%
5%
базо
25%
50%
10%
0%
твор
ческий
2020-2021
(сентябрь,
года)
учебный год
декабрь 2021
промежуточн
ая
(май)
предварительн
ая (сентябрь)
промежуточн
ая декабрь)
5%
70%
10%
20%
65%
20%
45%
35%
10%
25%
10%
40%
5%
0%
5%
0%
5%
вый
пов
ышенный
2022-2023,
2023-2024
учебный год
(декабрь, май 2023
года)
промежуточн
ая (декабрь)
70%
Вывод: Таким образом, в течение всего года отслеживается динамика качества
образования и к концу учебного года все дети переходят из минимального уровня
исходных знаний в базовый и повышенный и творческий уровни, что говорит о
высоком качестве образования в учреждении.
В целях внутренней независимой оценки качества предоставления услуги по
дополнительному образованию ежегодно проводится анкетирование учащихся и
родителей, собираются отзывы о проделанной работе.
Общий процент удовлетворенности обучающихся качеством предоставляемых
услуг учреждением составляет 98 % , из 100 % возможных. Общий процент
удовлетворенности родителей воспитанников
качеством предоставляемых услуг
учреждением составляет 98 %, из 100 % возможных (в 2021 году – 96% , 2022 голу 97%, в 2023-97% ).
Вывод: В ходе оценки удовлетворенности качеством образования, выявлен
высокий уровень положительных оценок и отзывов о работе специалистов Центра.
1.4 Психолого- педагогическое сопровождение
МАУ ДО Центр «Остров» на протяжении 25 лет реализует систему психологопедагогического сопровождения всех субъектов образовательного процесса (детей,
родителей, педагогов).
22.06.2020 года вышло Постановление Главы Администрации СГО № 518 «О
создании Службы по оказанию психолого-педагогической, консультативной и
методической поддержки граждан, имеющих детей, и Отделения ранней помощи
детям и их семьям в Североуральском городском округе на базе Муниципального
автономного учреждения дополнительного образования "Детский оздоровительнообразовательный Центр психолого-педагогической помощи "Остров" (разработаны
нормативно- правовые основания, предполагающие возможность создания
консультативных пунктов и отделений ранней помощи на базе образовательных
организаций СГО с профессиональной подчиненностью Центру «Остров»).
Направления
деятельности
Центра по
психолого- педагогическому
сопровождению в 2024 году:
1. Психолого-педагогическое
сопровождение,
коррекционно-развивающая,
профилактическая, развивающая работа:
В 2024 году на психолого-педагогическом сопровождении находилось 880 человек (в
2023 году- 636 человек, в 2022 году -608 человек, в 2021- 1321 человек, в 2020 году 476
человек).
1. Ранняя помощь детям возрасте 0+
Центр «Остров» в течение 15 лет занимается психолого- педагогическим
сопровождением детей раннего возраста. Отделение ранней помощи в Центре «Остров»
создано решением Постановления Главы Администрации СГО 22.06.2020 года.
Учитывая специфику моногорода, кадровые проблемы, Отделение ранней
помощи выстраивает взаимодействие со всеми образовательными организациями
города,
социальными
институтами,
занимающимися
проблемами
детства,
медицинскими учреждениями. Центр осуществляет профессиональные контакты с ГБУ
СО "ЦППМСП "Ладо" Екатеринбург, "ГБОУ «Речевой центр» Екатеринбург,
ГБУ СО «ЦППМСП Ресурс“ Екатеринбург, АНО ДПО "Санкт-Петербургский институт
раннего вмешательства».
С целью раннего выявления зон риска в развитии детей от 0 до 3 лет (до 5 лет),
коррекции, дополнения и достраивания качества дошкольного образования успешно
реализуется комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей данного
возраста и их родителей в рамках Отделения Ранней помощи Центра «Остров». Данное
психолого-педагогическое сопровождение детей до 5 лет включает в себя: психологопедагогическую диагностику зон риска и дефицитов развития, воспитание и
разностороннее развитие детей, с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям – сенсорному, когнитивному, духовнонравственному, физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, находящиеся на
индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении, может быть включен в
группу развития к нормотипичным детям, при этом учитываются его актуальные
возможности здоровья и особенности структуры дефекта (Синдром Дауна, РАС, ДЦП и
др.)
Психолого-педагогическое сопровождение детей от 0 до 5 лет в рамках
Отделения РП в Центре «Остров» имеет неограниченное разнообразие видов и форм,
которые различаются по направленности и предметным составляющим (физкультурнооздоровительная, музыкально- терапевтическая, логопедическая, эрготерапия).
В Центре в 2024 году занималось 152 ребенка в возрасте с 9 месяцев до 5 лет (в
2023 году – 206 детей , 2022 год- 200 детей, 2021 год- 181 человек, 2020 год -175 детей,
2019 год -179 детей).
В 2024 году 50 семьей получили услуги Отделения ранней помощи (43 семьи в
2023 году). Консультаций проведено -177.
2. Консультирование. За отчетный период дано 800 консультаций
, 1672
человека (в в 2023 году- 836 человек, 2022 году- 666, в 2021 году- 523, в 2020
году- 531 консультация).
В течение 2024 года в Центр за консультативной, методической, психологопедагогической помощью родители с детьми обращались по следующим
актуальным проблемам:
Проблемное поле индивидуальных консультаций:
- Подростковый кризис (потеря смысла жизни, отношения со сверстниками,
повышенная тревожность, самоопределение и т.д.)
- Суицидальные намерения
- Школьная дезадаптации, снижение успеваемости, мотивации к обучению (начальная
школа, пятиклассники, девятиклассники), школьная дезадаптации первоклассников
(поведенческие проблемы- гиперактивность, неусидчивость, проблема
самоорганизации, режимные моменты, нарушение дисциплины, отсутствие
сформированной учебной мотивации)
- Консультирование для семей СВО
- Проблема развития ребенка в раннем детстве (Диагноз РАС – что делать семье?
Нарушение темпов развития. Проблемы с приучением к горшку, едой, сном).
- Ранняя помощь
- Конфликты в школьной среде
- Развитие способностей
- Зависимости ( наркотическая, компьютерная)
- Самоповреждающее поведение (аутоагрессия)
- Уход из семьи (подростковое протестное поведение)
- Рискованное поведение
- Дебюты сексуальных отношений и нравственный выбор
- Семейные отношения, детско- родительские отношения, конфликтные отношения
между сиблингами
- Компульсивное расстройство
-Расстройство адаптации
- Переживание смерти близкого человека, затяжное горевание
-Профконсультирование (диагностика методикой «Ориентир», Пряжников
Активизирующая методика «Будь готов!»)
- Развитие психоэмоциональной сферы ребенка
- Проблемы развития речи
- Переход в ДОУ, адаптация
- Рутины (туалет, кормление)
- Нарушение пищевого поведения
- Межличностные отношения ( дети- родители, родитель- учитель, ребенок- учитель)
- Нарушение социальной адаптации
- Формирование нац. идеологии
- Сопровождение диагноза
Большая часть консультаций касается проблем школьной дезадаптации, снижение
успеваемости, мотивации к обучению (поведенческие проблемы- гиперактивность,
неусидчивость, проблема самоорганизации, режимные моменты, нарушение
дисциплины, отсутствие сформированной учебной мотивации, отсутствие в целом
желания учиться, взаимоотношения с одноклассниками и учителями).
На втором месте по количеству консультаций - подростковый кризис (потеря
смысла
жизни,
отношения
со
сверстниками,
повышенная
тревожность,
самоопределение, самоповреждающее поведение, суицидальные намерения и т.д.).
На третьем месте – проблемы развития ребенка.
Проблемное поле групповых консультаций:
1. Для родителей
-Адаптация первоклассников
- Обучающие сессии по ранней помощи
-По развитию эмоциональной сферы ребенка средствами музыкальной терапии
2.Педагогическая мастерская для педагогов ОУ города «Причины и последствия
буллинга»
Всего проведено 6 консилиумов.
Проблемное поле внутренних психолого- педагогических консилиумов:
- По гиперактивности, уточнению псхолого- педагогического сопровождения
По
факту
проявления
нац.
экстремизма.
- Ситуация развития и обучения ребенка- инвалида)
- Дезадаптации первоклассника (буллинг), психолого- педагогическое сопровождение
- Адаптация гиперактивного ребенка в первом классе и на занятиях в «Острове»
-. Выстраивание индивидуального маршрута психолого- педагогического
сопровождения в дополнительном образовании ребенка- инвалида и другое
В рамках проекта «Школа для родителей» в 2024 году проведено 13 очных встреч с
родителями, охвачено 459 родителей.
Школы для родителей
№
Тема
Количество
участников
55
1.
«Мой ребенок на пороге школы»
2.
«Школьный старт: что дальше?»
149
Школа для родителей «Подросток: бремя взросления»
50
«Воспитать человека»
20
«Основы здорового образа жизни в семье»
- «Влияние образа жизни на организм»
- «Основы, принципы и правила рационального
питания»
40
3.
4.
5.
10
6.
Гостиная для родителей
«Осенние диалоги о любви и воспитании»
7.
Обучающая сессия для родителей
«Тысяча и один способ накормить ребенка»
8.
«Психолого-педагогическое
сопровождение
детей
раннего возраста в Службе ранней помощи.
Формирование основных навыков»
15
15
20
9.
«Рискованное самоповреждающее поведение»
10.
«Начало
подросткового
агрессивность»
11.
«Истоки школьных трудностей в начальной школе»
35
кризиса.
Детская
25
12.
13.
15
Обучающая сессия для родителей «Мой ребенок –
особый?»
30
Групповая консультация для родителей «Музыка и
здоровье», «Как слушать музыку с детьми»
5. Диагностика, анализ, экспертиза и мониторинг соответствия образовательной и
социальной среды целям обучения и социализации, возрастным и индивидуальным
особенностям обучающихся, наблюдение за интеллектуальным, личностным,
социальным развитием обучающихся, воспитанников с учетом влияния
образовательной среды в рамках Городской психолого-педагогической лаборатории
«Школьные трудности».
В рамках данной работы проведены следующие мероприятия:
Месяц
Тема мероприятия
Место
проведения
Количество
участников
октябрь
Диагностическое обследование детей
1-х классов в рамках адаптационных
занятий «Большая перемена»
МАОУ СОШ
№ 2, 8, 9, 11,
13, 14, 15
300 детей
ноябрь
Адаптационные занятия для детей 1-х
классов «Большая перемена»
МАОУ СОШ
№ 2, 8, 9, 11,
13, 14, 15
300 детей
ноябрь
Исследование
уровня
осведомленности подростков
на тему вич-инфекции
Экспертные заключения для классных
руководителей 1 классов (анализ
результатов, рекомендации)
МАОУ СОШ
№8, 11, 13, 14
198 детей
ноябрь
МАОУ СОШ
№ 2, 8, 9, 11,
13, 14, 15
Проблемный аналитический семинар
«Школьный старт как прогноз
качества образования» для ОУ СМ О
(начальная школа)
декабрь
декабрь
Школы для родителей «Прогноз
дефицитов развития и школьных
трудностей»
Диагностическое
обследование
адаптации
к
среднему
звену
(исследование уровня тревожности,
19 экспертных
заключений
34 специалиста
СМО
Родители СГО
1 классы
260 родителей
МАОУ СОШ
№ 2, 8, 9, 11,
13, 15
305 детей
учебной
мотивации,
климата в классе)
агрессии,
15 экспертных
заключений
Составление экспертных заключений
(5 классы)
январь
Семинар-консультация
«Трудности
современных пятиклассников»
по результатам адаптации к среднему
звено для ОУ СМО (5 классы)
МАУ
ДО
Центр
«Остров»
25
специалистов
СМО
февраль
Практикум «Методы
нейропсихологии для коррекции
эмоциональных и поведенческих
проблем в начальной школе»
Исследование ценностных
ориентаций старшеклассников
МАУ
ДО
Центр
«Остров»
20
специалистов
СМО
МАОУ СОШ
№ 1,8, 9, 11,
14, 15
МАДОУ
№5, 4, 23, 30,
34
544 ребенка
МАДОУ
№5, 4, 23, 30,
34
10 экспертных
заключений
март
март апрель
Диагностические обследования
детей: готовность к школьному
обучению
апрель
Анализ результатов диагностических
обследований (ДОУ)
Составление экспертных заключений
(ДОУ)
25
специалистов
Проблемный аналитический семинар
«Дефициты дошкольного детства»
май
Подведение итогов
Лаборатории
трудности»
деятельности
«Школьные
135 детей
МАУ
ДО
Центр
«Остров»
6.Организационно-методическое и научно-методическое обеспечение
деятельности специалистов.
На базе Центра создано и работает городское методическое объединение (ГМО)
педагогов - психологов и социальных педагогов СМО. В 2024 году на базе Центра
начало свою работу ГМО педагогов дополнительного образования.
В 2024 году проведен открытый окружной открытый Конкурс профессионального
мастерства «ПРОФИ-2024».
7. Профилактика - выявление и предупреждение возникновения явлений социальной
дезадаптации детей и подростков, осуществляется путем реализации комплексной
программе позитивной (ресурсной) профилактики социально- опасного поведения
детей и взрослых «Вперёд, в здоровое будущее!», результаты представлены в
следующем пункте данного отчета.
7.1 Реализация комплексной программе позитивной (ресурсной) профилактики
социально-опасного поведения детей и взрослых «Вперёд, в здоровое будущее!»
Основной деятельностью МАУ ДО Центр «Остров» по профилактике зависимого
и социально-опасного поведения в среде несовершеннолетних, жесткого обращения в
семье – является первичная профилактика по комплексной программе позитивной
(ресурсной) профилактики социально-опасного поведения детей и взрослых «Вперёд, в
здоровое будущее!».
Первичная профилактика – это предупреждение опасности, бережное участие в
процессе развития личности с целью создания нравственного иммунитета к
разрушительным соблазнам социума. Особенно актуальной такая поддержка становится
в период экспериментаторства подростков со своим здоровьем, образом жизни,
стратегиями общения с противоположным полом.
Позитивная (ресурсная) профилактика – причинно-ориентированная модель
предупреждения социально-опасных способов решения человеком внутренних проблем
и противоречий.
Особенностью данной программы является комплексный подход к профилактике
различных форм зависимого и социально-опасного поведениядетей и взрослых.
Специалисты Центра, адресно воздействуя на формирующуюся личность путём
различных педагогических методик и технологий, преследуют общую цель – воспитать
личность, способную совершать нравственный выбор в пользу собственного здоровья,
здоровья своих близких и здоровья нации. Предлагая детям и взрослым эмоционально
наполненное личностно-значимое общение, содержательный диалог, элементы
социокультурной анимации, возможность для творческого самовыражения, мы создаём
заманчивую альтернативу пагубным пристрастиям и бездумным поступкам.
Программа реализуется в формате сетевого и интеграционного взаимодействия по
заявкам образовательных учреждения, общественных и других организаций
заинтересованных в профилактике социально-опасного поведения детей и взрослых.
Формы работы позитивной профилактики:
- классные уроки;
-мастер-классы;
-круглые столы;
-практикумы;
-лекции;
-тренинги
-конкурсы и проекты.
Задачи:
1. создание благоприятных социально-психологических условий для поддержки и
помощьи
детям
и
семьям
с
детьми,
попавшим
в
трудную
жизненную ситуацию;
2. организация превентивных мер первичной профилактики социально-опасного
поведения;
3. предупреждение вовлеченности детей и молодёжи в антисоциальные группы (в
том числе в интернет-пространстве).
4. Повышение уровня информирования о здоровых полоролевых и семейныех
отношениях.
Основные мероприятия и направления работы по программе в 2024 году:
№
Мероприятия
Количество
п/п
участников
1.
250
Просветительская акция «Ангелы Рождества» к празднику
Нового года и Рождества
Просветительская акция ко Дню матери "Руки матери
сотканы из нежности"
Цикл адаптационных занятий для первоклассников
«Большая перемена»
Психолого-педагогический консилиум (6 мероприятий)
Тематические занятия в объединениях «Книга судеб.
Русскому воинству посвящается» ко Дню защитников
Отечества
Городской проблемный семинар «Подросток: бремя
взросления». Профилактика суицидального поведения
50
7.
Старт "Весенней школы" профильной сетевой площадки
профессионального
самоопределения
старшеклассников«Scale»
25
8.
Семинар-консультация «Прогноз успехов и трудностей
современных пятиклассников»
30
Просветительская акция "Ожившая фреска", посвященная
Дню Георгия Победоносца
70
Карусель занятий, посвященных Дню Победы ("Городагерои", "Женщины в годы Великой Отечественной Войны")
Акция «В единстве наша сила!» ко Дню народного единства
150
2.
3.
4.
5.
6.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
244
60
50
30
100
Акция «Космос- это мы!»
100
Пасхальная неделя добра
50
Праздник, посвященный Дню защиты детей
50
Пушкинский день
50
Акция «Журавлик» ко Дню памяти и скорби
50
17.
Цикл классных уроков «Твой выбор» для 9 классов МАОУ
СОШ №14
60
18.
Городской проблемный семинар «Причины неуспешности и
снижения качества образования на школьном старте»
45
Культурный клуб для школьников«День рождения рок-нролла», «Лермонтов – мятежный гений», Рождественская
история «Щелкунчик»
350
19.
Вывод: Таким образом, в рамках программы проведено всего 19 мероприятий, в них
приняли участие 1814человек (в 2023 году – 1869 человек, в 2022 году- 1619 человек).
Что позволило добиться следующих результатов:
1.5.Организация летнего отдыха и оздоровления детей и молодежи.
В 2024 году лагерь «Журавлик» на базе МАУ ДО Центр «Остров» работал с
01.06.2024 по 21.06.2024 года).
Всего оздоровились в этот период 51 ребенок, в том детей – инвалидов -4 и 2
ребенка из семей, участников СВО.
В 2024 году тематика смены «Дорогами добра» посвящена добрым деяниям и
развитию нравственных качеств человека, таких как доброта, мужество,
справедливость, надежа, любовь, трудолюбие и другое.
Цель: создание психолого-педагогических условий для приобщения детей к
социально-значимой и созидательной деятельности путем активизации их творческого
потенциала и вовлечение в активные формы культурного и оздоровительного досуга.
В ходе решения поставленных задач были проведены следующие мероприятия:
День
Дата
1
01.06.2024
суббота
Тема
Содержание дня
Торжественное
Построение отрядов
открытие смены
Торжественное поднятие флага РФ,
«Дорогами добра»
трансляция гимна РФ
Вводные инструктажи по технике
безопасности.
Введение в тематику смены, знакомство с
традициями Центра (поднятие флага,
девиз лагеря «Это Россия – моя страна» и
др.)
Закрепление за отрядами зон ухода за
территорией.
2
02.06.2024
воскресенье
3
03.06.2024
День запуска
Медицинский осмотр.
бумажных змеев и
Отрядные дела
самолетиков
Выходной
понедельник
4
04.06.2024
вторник
5
05.06.2024
среда
День
Медицинский осмотр.
безопасности
Отрядные дела
"Эко - день"
Экологический флешмоб– субботник
(посвящен Дню
Эколога в России и
всемирному
окружающей
среды)
дню
"Чистый город - чистая Россия!»
Подготовка литературно-музыкальных
проектов к «Пушкинскому дню»
Уход за выделенной территорией.
6
выходной
06.06.2024
четверг
7
07.06.2024
пятница
Пушкинский день
Литературно-музыкальная
гостиная
«А.С. Пушкин -
(стихи,
солнце
постановки, художественное творчество)
русской
поэзии»
литературно-музыкальные
Квест-игры по сказкам Пушкина
Занятие по БДД с инспектором по
пропаганде БДД ОГИБДД ОМВД по г.
Североуральску
8
08.06.2024
День семьи
Субботняя эстафета
суббота
9
09.06.2024
Отрядные дела
День кино
воскресенье
10
10.06.2024
Эко-субботник
«День друзей»
Кино – кафе
Отрядные дела
«Добрая почта» - письмо другу
(почтовый ящик, дежурные –
понедельник
почтальоны)
Отрядные дела
11
Выходной
11.06.2024
вторник
12
12.06.2024
День "Я и моя
Родина"
среда
Презентация рисунков о России, песен.
Мультпоказ «Гора самоцветов»
Отрядные дела
(посвящен Дню
России)
13
13.06.2024
четверг
День
маленького
путешествия
Пешая прогулка по городу (1,2 отряд)
Экскурсия в библиотеку
Работа над проектом отряда.
Отрядные дела
14
Выходной
14.06.2024
пятница
15
15.06.2024
суббота
День «Россия
OPEN AIR«Корабли и капитаны»
Морская»
Организованный запуск кораблей
«Молодая флотилия»
Уход за выделенной территорией.
16
16.06.2024
День здоровья
Веселая зарядка
Эстафета «Будь здоров!»
воскресенье
Игра «Я - то, что я ем»
Отрядные дела.
17
17.06.2024
понедельник
"День дворовой
культуры«
Старинные русские народные игры,
затеи, забавы, промыслы
Работа над проектом – презентацией
отряда.
Уход за выделенной территорией.
18
18.06.2024
День с музеем
Отрядные дела.
вторник
19
19.06.2024
среда
20
20.06.2024
четверг
21
21.06.2024
Пешая экскурсия по городу (3,4 отряд)
«Праздник
День самоуправления
непослушания»
«Непослушная вечеринка»
Отрядные дела
«День
наблюдения за
Подготовка к закрытию смены,
репетиция закрытия смены.
облаками»
Уход за выделенной территорией.
Торжественное
Построение отрядов
закрытие смены
Торжественное поднятие флага РФ,
пятница
трансляция гимна РФ
Арт - фестиваль «Дорогами добра»
Презентация проектов смены.
Ссылки на наши информационные ресурсы:
1.группа "ВКонтакте"- https://vk.com/ostrovpsy
2.
сайт организации отдыха и оздоровления детей (лагеря)
psy.uralschool.ru/?section_id=64 .
-https://ostrov-
Сохранность контингента 100%, без травм и заболеваний.
Результаты:
Одним из результатов реализации программы стало
приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам
поведения в российском обществе, ответственности за судьбу страны, за ее социальноэкономическое развитие.
В качестве общего дела мы получили законченные творческие проекты,
необходимые для просвещения и духовно-нравственного становления участников
смены «Журавлик-2024» (выставка рисунков, спектакль, отрядный альбом).
На уровне участника – каждый ребенок приобрел опыт совместного
коллективного дела, работы в команде, приобщения и переживания содержания
литературных произведений, исторических событий, самопознания. Полученный опыт
поможет ребятам в дальнейшей самореализации и нравственном самоопределении.
Также ребята освоили конкретные навыки – экологическое мышление, работа с
информационными материалами, работа с аудиторией, овладение различными арттехниками и приемами, навыки литературного творчества, публичного выступления,
театральная деятельность, безопасного поведения.
Дополнительного как профилактика школьной дезадаптации, школьного и
уличного буллинга происходило формирование через коллективные дела умение
объединиться, договориться преодолеть возникающие конфликты, непонимания.
Созданное педагогами Инклюзивное безопасное пространство лагеря
«Журавлик» традиционно позволяло детям (инвалидам, с ОВЗ, с СДВГ, с ПД, ПЗ, даже
с не предоставленными от родителей документами о структуре диагноза ребенка)
чувствовать себя принятыми, иметь возможность личностно проявить себя, вступать в
коммуникации с доверием, вместе участвовать в коллективных делах, находить друзей.
Дети учились помогать и проявлять участие и теплоту, заботиться о тех, кому это
необходимо (нравственная составляющая смены).
Вывод: Услуга по организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в
летний период востребована и актуальна.
1.6. Оценка кадрового обеспечения
Одним из главных условий, обеспечивающих успешную образовательную и
воспитательную
деятельность
учреждения,
является
укомплектованность
профессиональными педагогическими кадрами.
Центр «Остров» представляет
собой сплоченный творческий коллектив, в котором работают как опытные педагоги,
обладающие высоким профессионализмом, так и молодые специалисты.
В 2024 году в Центре работало 6 педагогов дополнительного образования (в 2023
году - 6), 7 педагогов - психологов (в том числе 1 внешний совместитель с нагрузкой
0,5 ставки и 2 внутренних с нагрузкой 0,5 ставки), 1 методист, 1 учитель-логопед.
На 01.12.2024 года коллектив Центра составили 15 педагогов: из них —
постоянные работники - 14, внутренних совместителей- 2, внешних -1.
Профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок:
высшее педагогическое образование имеют 11 педагогов (в 2023 году 11 педагогов, в
2022 году 10 педагогов, в 2021 году 9 педагогов), среднее специальное педагогическое
образование - 3 педагогических работника (в 2023 году 3 педагога,в 2022 году 3
педагога, в 2020 году 3 педагога).
Уровень квалификации педагогов на 31.12.2024 г.
3 специалиста в 2024 году аттестовались на первую квалификационную категорию
(педагог–психолог). На конец 2024 года в коллективе работает 4педагогических
работника, аттестованных на высшую квалификационную категорию,6педагогических
работников, аттестованных на I квалификационную категорию,3педагогических
работника, аттестованных на право занимаемой должности.
В учреждении создана и успешно работает система непрерывного процесса
обучения,
повышения
профессионального
мастерства
педагогов,
которая
осуществляется непосредственно в учреждении и через курсы повышения
квалификации ИРО.
Свой профессиональный уровень в различных учреждениях на курсах повышения
квалификации повысили педагогов, что составляет 60% от общего числа основного
состава сотрудников.
Повышение квалификации специалистов МАУ ДО Центр «Остров» в 2024 году
№
Наименование программ повышения квалификации и
профессиональной переподготовки
1.
2.
3.
4.
ООО «Училаб», ДПО «Профессиональное развитие педагога
в системе дополнительного образования», 36 часов,
удостоверение о повышении квалификации.
АНО ДПО «ОЦ Каменный город», г. Пермь,
Дополнительная
профессиональная
программа
«Нейропсихологический подход в коррекции речевого
развития детей дошкольного и младшего школьного
возраста»удостоверение о повышении квалификации, 144
часа
ДПО «Противодействие коррупции в сфере образования»,
18 часов, УрМФ ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России,
13.03.2024 г
Сертификат
участника
IIIВсероссийской
научнопрактической
конференции
«Актуальные
проблемы
современного образования детей с ОВЗ», г. Москва
Сертификат
участника
IVВсероссийской
научнопрактической конференции по профилактике аддикций в
детской и молодежной среде «Здоровое поколение», г.
Екатеринбург
ППК «Исцеляя детские сердца: профессиональная «копилка»
инструментов для работы с психологической травмой у
детей» Институт практической психологии "ИМАТОН",
г. Санкт- Петербург 12 часов, 23.11.2024 – 07.12.2024 г.
ППК «Как пережить утрату близкого человека?
Эффективные стратегии психологической помощи на
примере семей онкопациентов» Институт
практической
психологии "ИМАТОН", г. Санкт- Петербург, 4 часа,
ФИО
специалиста
Лямина Татьяна
Васильевна
Зинченко
Татьяна Евгеньевна
Лебедева
Татьяна Семеновна
Цвященко
Ольга Ивановна
25.10.2024 г.
ППК «Странствие героя. Архетипический арт-конструктор и
эмоциональный арт-конструктор в практике оказания
психологической помощи участникам боевых действий»
Институт практической психологии "ИМАТОН", г. СанктПетербург, 3 часа, 20.11.2024 г.
АНПО «Школьная лига», ДПП «Мастерские роста: развитие
личностного потенциала учащихся», 76 часов, удостоверение
о повышении квалификации, 01.08.2024 г.
ППК «По ту сторону стекла. Использование прозрачного
мольберта в работе с травмой и ее последствиями»
Институт практической психологии "ИМАТОН", г. СанктПетербург, 3 часа, 09.04.2024 г.
5.
6.
ДПО «Профилактика террористических и экстремистских
проявлений в образовательном учреждении, а также
противодействие их идеологии», 72 часа, УрМФ ФГБУ
«ВНИИ труда» Минтруда России, 28.03.2024 г
Семинар ГБОУ СО «ЦППМСП «Ресурс» «Содействие
развитию исполнительных функций у ребенка раннего
возраста», представление опыта «От игры до успеха: опыт
работы формирования исполнительных функций у детей
раннего возраста», 20.02.2024 г.
Шатная
Татьяна Юрьевна
Глазкова
Анна Владимировна
АНПО «Школьная лига», ДПП «Мастерские роста:
развитие личностного потенциала учащихся», 76 часов,
удостоверение о повышении квалификации, 01.08.2024 г.
7.
8.
9.
Вебинар на образовательной платформе «Инфоурок»
«Создание методических материалов: ваш путь к успеху», 4
часа, 21.11.2024 г.
АНПО «Школьная лига», ДПП «Мастерские роста: развитие
личностного потенциала учащихся», 76 часов, удостоверение
о повышении квалификации, 01.08.2024 г.
Онлайн-стажировка « Практические аспекты оказания услуг
ранней помощи детям и их семьям в условиях структурного
подразделения
службы
ранней
помощи»,
СанктПетербургский институт раннего вмешательства, 8 часов, 2223.04.2024 г.
АНПО «Школьная лига», ДПП «Мастерские роста: развитие
личностного потенциала учащихся», 76 часов, удостоверение
о повышении квалификации, 01.08.2024 г.
Вебинар «Разбор кейсов из практики музыкального
терапевта. Контакт с ребенком: от игрушек и картинок к
совместному пению», ООО «Ассоциация музыкальных
психологов и психотерапевтов», 4 часа, 19.05.2024 г.
ДПО «Основы работы с психологическими травмами в
музыкальной терапии», Учебный центр имени
Н.П.Бехтеревой, 26 часов, 13.01.2024 г.
Давлетшина
Елена Сергеевна
Трушина
Анна Николаевна
Лиманская
Наталья Сергеевна
Вывод: Таким образом, коллектив обновился, но есть и костяк из опытных
педагогов, поэтому существует оптимальное сочетание опытных и начинающих
педагогов, момент наставничества, что позволяет обмениваться опытом и творчески
работать на протяжении всего года.
Следует отметить, что поставленные задачи по работе с кадрами в 2024году
выполнены. Наблюдаются тенденции к повышению профессиональной компетентности
педагогов, развитию качественного состава коллектива, повышению инициативы в
вопросах самообразования и распространения собственного опыта работы на различных
уровнях.
1.7. Оценка информационного и учебно-методического обеспечения
Методическая деятельность МАУ ДО Центра «Остров» осуществляется на
протяжении учебного года. Преподаватели и администрация центра участвует в
конференциях и семинарах различного уровня. Центр «Остров» является и
организатором методических мероприятий (семинары, конференции, конкурсы,
открытые уроки, методические занятия, родительские собрания, технопарки,
мастерские и др.)
Информационное обеспечение – необходимое условие эффективности
организации учебного процесса по всем направлениям деятельности учебного плана.
Основным источником информации остается:
1) учебная, научная и учебно-методическая литература, которой располагает
Центр «Остров»;
2) библиотека семейного чтения
3) Internet-пространство (сайт МАУ ДО Центр «Остров», электронные
методические публикации).
Также имеются в достаточном количестве современные периодические издания, в
том числе журналы, книги, энциклопедии, типовые программы, рабочие тетради для
детей, методички для педагога, справочные пособия, диагностический материал, аудио
и видеоматериал др. Вся поступающая литература подлежит строгому учету и
фиксируется в соответствующих документах. С этой целью используются электронная
инвентарная книга.
В рамках методической деятельности Центр «Остров» осуществляет работу
проектов:
Педагогическая мастерская «Диалог»
городская педагогической лаборатории «Школьные трудности».
С
2012 года функционирует официальный сайт, он был обновлен в
2022 году https://ostrov-psy.uralschool.ru/ , который ведется в соответствии с
требованиями приказа Министерства образования и науки РФ, Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 29 мая 2014 г. № 785 «Об
утверждении требований к структуре официального сайта образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «интернет» и
формату представления на нем».
На сайте размещены официальные документы: правила, устав, расписание
уроков и т.д., размещена информация о школе, новости, фотографии. Для родителей и
обучающихся актуален раздел «Школа для родителей», даны ссылки на
информационные ресурсы в области дополнительного образования https://ostrovpsy.uralschool.ru/sveden/education .
1.8.Оценка материально-технической базы
Отдельно стоящее здания в два этажа, расположенное по адресу: г. Североуральск,
ул. Свердлова д. 46., находящегося в оперативном управлении, общей площадью в
1068,6кв.м. (согласно Выписки из Единого государственного реестра недвижимости
об основных характеристиках и зарегистрированных прав на объект недвижимости №
66:60:0904019:136 от 11.03.2024 г.. Год завершения строительства: 1975. Стены
железобетонные, крупнопанельные. Внутренняя отделка здания: стены водоэмульсионное покрытие; потолок - водоэмульсионное покрытие,
виды
напольного покрытия - линолеум класса 34, 43, класс пожарной опасности материала
КМ2, керамическая плитка.
Земельный участок общей площадью 5199 кв.м.
находится в постоянном
(бессрочном) пользовании (Выписка из Единого государственного реестра
недвижимости об основных характеристиках и зарегистрированных прав на объект
недвижимости № 66/023/552/2018-433 от 30.07.2018 г.), имеется ограждение по всему
периметру участка.
Материально- техническое оснащение основных студий представлено в таблице
ниже.
По
мещени
е
Назнач
Пло
щад
ь
Уровень
оснащени
я
Основны
е средства
оснащения
Конфере Проведение
нц-зал
семинаров,
тренингов,
лекций,
мастерклассов,
занятий
72,7
0
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочие места
на 25 человек,
интерактивная
доска, кафедра
Студия
Проведение 17,6
"Сказко развивающи 0
терапия" х и
коррекционн
оразвивающи
х занятий
для детей
дошкольног
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочие места
для 12 детей
дошкольного
возраста,
обучающие
материалы
Фридриха
Фрёбеля,
карточки
ение
Кратко
е описание
возможносте
й
Проведение
семинаров,
лекций,
мастерклассов,
занятий с
подростками
,
мероприяти
йс
максимальн
ым
количеством
50 человек
Проведение
коррекционн
ых,
развивающи
х занятий
психолога,
педагога
дополнитель
ного
Уникальное
оборудован
ие
Интерактив
ная доска,
проектор
Обучающие
материалы
Фридриха
Фрёбеля,
карточки
"PECS",
развивающи
е,
дидактическ
ои
млдашего
школьного
возраста в
группах до 7
человек, в
том числе с
детьми инвалидами
и детьми с
ОВЗ
Студия
"Стреко
за"
Проведение 51,6
здоровьесбе 0
регающих
фитнес
занятий для
подростков.
Проведение
занятий по
сенсомоторн
ому
развитию и
коррекции с
детьмиинвалидами
(РАС,ДЦП),
детьми с
ОВЗ,
коррекционн
ых занятий с
СДВГ.
Проведение
тренингов и
занятий с
детьми и
взрослыми
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
"PECS",
развивающие
пособия и
игры,
дидактические
игры,
Настенный
модуль с
объемными
телами и
зеркалом,
Блоки с
цилиндрами –
вкладышами,
игры
Никитина,
дыхательный
тренажер,
стол-мозаика,
материалы по
сказкотерапии
образования, ие пособия
сказкотерап и игры,
ия
настенный
модуль с
объемными
телами и
зеркалом,
Блоки с
цилиндрами
–
вкладышам
и, игры
Никитина,
дыхательны
й тренажер,
столмозаика
Спортивный
инвентарь для
фитнеса,
набор
специальных
инструментов
для развития
сенсомоторной
интеграции
(сенсомоторный зал),
тренажеры,
тележка с
гимнастически
ми снарядами
Проведение
здоровьесбе
регающих
фитнес
занятий для
подростков.
Проведение
занятий по
сенсомоторн
ому
развитию и
коррекции с
детьмиинвалидами
(РАС,ДЦП),
детьми с
ОВЗ,
коррекционн
ых занятий с
СДВГ.
Проведение
тренингов и
занятий с
детьми и
взрослыми
Велотренаж
ер для детей
с
нарушением
двигательно
й
активности
рук и ног;
машина для
"обнимания
"; «Яйцо
совы»
(размеры S,
L);
«Совобатут
», гамаки,
«Чулок
Совы»,
«Тоннель
Совы»,«Боч
ка
Совы»,верт
икализатор,
Тренажер
LarsenBaby
Gym
"Бегущий
по волнам"
"Капита
нская "
Песочная
9,90
терапия, арттерапия,
развивающи
е занятия
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Бескаркасная
мебель, мининабор
психолога
«Пертра»,
юнгианская
песочница,
планшеты для
рисования
песком
Проведение
коррекционн
ых и
развивающи
х занятий с
детьми и
подростками
по арттерапии,
песочной
терапии.
Коррекцион
ная и
развивающа
я работа
педагоговпсихологов
с детьми
дошкольног
о возраста.
Бескаркасна
я мебель,
мини-набор
психолога
«Пертра»,
юнгианская
песочница,
планшеты
для
рисования
песком
Студия
"Школа
у
камина"
Занятия с
40,6
подростками 0
по
профильном
у выбору.
Проведение
занятий,
бесед,
лекций с
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Мягкая мебель,
камин
электрический,
рабочие места
на 5 человек,
пианино
Занятия с
подростками
по
профильном
у выбору.
Проведение
занятий,
бесед,
лекций с
Камин
электрическ
ий.
Аппаратурн
ая методика
"Арка".
Методика
"Личностны
е
родителями.
Арттерапия.
Консультиро
вание.
Консуль
тативны
й
кабинет
Консул
ьтирование
родителями.
Арттерапия.
Консультир
ование детей
и взрослых.
Медитативн
ые сеансы.
10,3
0
стандартн
ый
уровень
(согласно
общеприн
ятым
базовым
требовани
ям к
данному
типу
объекта
(помещен
ия) и
соблюден
ие
установле
нных
требовани
й
(СанПин,
пожарные
и другие
установле
нные
норматив
Рабочее место Консультир
консультанта.
ование.
Мягкая мебель. Индивидуал
ьные
занятия с
психологом.
отклонения
подростков
ого
возраста"
(локальная
версия на 1
рабочее
место).
Методика
автоматизир
ованной
экспресспрофориент
ации
«Ориентир»
для
индивидуал
ьной
работы.
Ассоциатив
ные и
метафориче
ские карты.
Комплект
А-ВПК
программ
"САНАТА".
Стандартиз
ированные
диагностиче
ские
методики.
ными
актами
требовани
я)
Студия
"Очаг"
Арт33,6
терапия,
0
медитативн
ые сеансы.
Песочная
терапия.
Песочная
терапия.
Релаксацион
ные занятия
с
применение
м
фибероптиче
ских и
световых
изделий
сенсорной
комнаты.
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Мольберты,
прозрачные
мольберты.
Световые
планшеты для
рисования
песком, кресла
для релаксации
для 4 человек.
Проведение
Арттерапии,
медитативн
ые сеансы.
Песочная
терапия.
Песочная
терапия.
Релаксацион
ные занятия
с
применение
м
фибероптич
еских и
световых
изделий
сенсорной
комнаты.
Мольберты
прозрачные
напольные,
Фибероптич
еский
модуль
«Солнышко
».
Фибероптич
еская
занавесь с
настенным
креплением
120*200 см,
с
источником
света.
Кресла с
системой
релакс из
кожи
«Манчестер
». Световые
планшеты
для
рисования
песком.
РКШ
Русская
классическа
я школа,
английский
языка,
ментальная
арифметика
37,0
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Студия
"Творче
ская
мастерс
кая"
Студия
для занятий
рисованием,
лепкой ,
Арттерапия.
37,1
0
стандартн
ый
уровень
(согласно
общеприн
ятым
базовым
требовани
ям к
данному
типу
объекта
(помещен
ия) и
соблюден
ие
установле
нных
требовани
й
(СанПин,
пожарные
и другие
установле
нные
норматив
ными
актами
требовани
Набор
школьной
мебели
(растущие
парты и
стулья) , доска
маркерная,
набор детской
мебели (столы,
стулья)
модульная
мебель для
хранения
методических
и раздаточных
материалов
Рабочие места
для детей на 12
человек.
Мольберты.
Флипчат.
Обучения по
программам
«Русскаякла
ссическая
школа»,
английский
язык,
ментальная
арифметика
Набор
школьной
мебели
(растущие
парты и
стулья),
позволяют
ребенку
заниматься
на занятиях
как сидя,
так и стоя.
Занятия для Нет
особых
детей с
дефицитом
развития
мелкой
моторики,
психоневрол
огиескими
особенностя
ми и
речевой
задержкой, с
синдромом
гиперактивн
ости.
я)
Культур
ный
клуб
Студия для
29,5
занятий
6
музыкально
й терапией,
проведения
тренингов,
индивидуаль
ных
коррекционн
оразвивающи
х занятий
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочие места
для детей или
взрослых на 15
человек.
Модульная
мебель, стулья
пластиковые,
активная
акустическая
система
BEHRINGER
B112D,
микшерныйпул
ьт SVS
Audiotechnik
mixers AM-8
DSP ,
радиосистема
XLINE MD262A-A с
ручным
микрофоном,
цифровое
пианино
Becker BDP-82.
Студия для
занятий
музыкально
й терапией,
проведения
тренингов,
индивидуаль
ных занятий
Акустическ
ая система
BEHRINGE
R B112D,
микшерный
пульт SVS
Audiotechni
kmixers
AM-8 DSP ,
радиосисте
ма XLINE
MD-262A-A
с ручным
микрофоно
м, цифровое
пианино
Becker
BDP-82,
музыкальны
е
инструмент
ы
Проектн
ая
мастерс
кая
Развитие
инженерног
ои
проектного
мышления
детей
27,3
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочие места
для 15детей.
Развивающие
пособия и
игры,
дидактические
игры, тикоконструктор.
Студия
"Образ"
Проведение
занятий с
дошкольник
ами и
младшими
школьникам
и.
Постановка
спектаклей.
Проведение
праздников.
Ранее
развитие.
Арттерапия.
72,5
0
высо
кий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочие места
для 15
дошкольников.
Мягкие
модули. Сухой
бассейн. Игры
и развивающие
пособия для
дошкольников.
Настенные
модули. Сцена.
Игровая зона.
Развитие
математичес
ких
способносте
йи
проектного
мышления,
формирован
ие
графических
умений
представлен
ие о
множестве и
числе,развит
ие образного
и
вариативног
о мышления,
памяти,
внимания,
воображени
яи
саморегуляц
ии.
Проведение
занятий с
дошкольник
ами и
младшими
школьникам
и.
Постановка
спектаклей.
Проведение
праздников.
Ранее
развитие.
Арттерапия.
Танцевальна
я терапия.
Современн
ый
комплект
школьной
мебели
позволяющ
ий
трансформи
роваться с
учетом
особенносте
й занятий
Машина для
"обнимания
»,
комплекты
развивающи
х пособий
для
дошкольник
ов
Кабинет
логопед
а
Проведение
занятий с
детьми по
постановки
и
исправлени
ю дефектов
речи
12,0
0
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Рабочее место
для
индивидуальн
ых и
групповых
занятий с
детьми.
Рабочее место
оснащенное
зеркалом,
столом и
стульчиками.
Модульной
мебелью
Коррекцион
ныезанятияп
о
устранению
речевых
нарушений у
детей,расши
рение и
обогащение
словарного
запаса
детей,
развитие
связной
речи и
обучение
грамоте,
исправление
грамматичес
ких ошибок.
Диагностич
еские
материалы,
пособия для
формирован
ия
правильног
о
звукопроиз
ношения,
формирован
ия
фонематиче
ского
восприятия.
по
развитию
звукового
анализа и
синтеза.
Художе
ственная
дизайн
студия
«Жарптица»
Реализация
художествен
ных
проектов,
артмастерская,
дизайн
27,5
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Модульная
мебель,
детские столы
и стулья,
мольберты
Обучение
нет
рисованию,
реализации
проектов,
конкурсные
работы,
выставки
художествен
ного
творчества.
Поддержка
талантов,
формирован
ие и
развитие
творческих
способносте
й детей,
приобщение
детей к
культурным
ценностям и
традициям
Студия
«Выбор
»
Проведение 26,2
занятий по
подготовку к
школе,
освоение
навыков
валяния
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Модульная
мебель
Современные
парты и стулья
ученические с
возможностью
трансформаци
и, доска
двухсторонняя
(магнитная,
меловая)
Детская
типогра
фия
Обучение
13,0
активному
0
совместному
творчеству
педагог –
ребенок.
Развитие
творческого
проектного
мышления.
Изготовлени
е книг,
брошюр и
др.
печатного
материала
высокий
уровень
(оснащени
е выше
стандартн
ого)
Ученические
парты и стулья
Ламинатор
PingDa PDA3330X
фольгирование
, холодное
ламинирование
].
Принтер Epson
L1300
Режущий
плоттер
Silhouette
CAMEO 414"
Ноутбук
HUAWEIMate
BookD 14
MDF-X
Брошюровщик
Занятия для
детей,
испытываю
щих
трудности в
обучении, в
коммуникац
ии, низким
эмоциональ
ным
интеллектом
,
гиперактивн
остью и др.
Восполнени
е дефицитов
развития,
поддержка
талантливых
детей,
ориентацию
детей и
молодежи на
традиционну
ю культуру
и ценности.
Изготовлени
е печатной
продукции,
книг
Современн
ые
ученически
е парты и
стулья с
возможност
ью
трансформа
ции.
Техническо
е
оборудован
ие
дляизготовл
ение
печатной
продукции
Ламинатор
PingDa
PDA3-330X
фольгирова
ние,
холодное
ламинирова
ние].
Принтер
Epson
L1300
Режущий
плоттер
Silhouette
CAMEO
414"
Ноутбук
HUAWEI
MateBook D
14 MDF-X
Брошюровщ
ик Rayson
TD-1500
Вывод: В целом материально-техническая база обеспечена удовлетворительно для
ведения учебного процесса в рамках реализуемых учреждением видов деятельности,
программ дополнительного образования и психолого-педагогического сопровождения.
необходима замена устаревших ПК;
необходимо оснастить рабочее место педагогов ПК;
не достаточно черно- белых и цветных принтеров;
замена оконных блоков первого и второго этажа;
косметический ремонт студий и фасада, козырьков входных групп здания;
установка
прибора
учета
теплоснабжения,
оборудование
автоматизированного индивидуального теплового пункта с погодным регулятором и
установкой теплообменника ГВС;
замена АПС (установлена в 2009);
замена электропроводки.
Rayson TD1500
II.
Результаты анализа показателей деятельности
2.1. Показатели деятельности МАУ ДО Центр «Остров»
подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N
Показатели
п/п
1.
Единица
измерения
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся, в том числе:
773
1.1.1
Детей дошкольного возраста (менее 3 лет)
58
1.1.2
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
266
1.1.3
Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)
400
1.1.4
Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)
35
1.1.5
Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)
8
1.2
Численность учащихся, обучающихся по
образовательным программам по договорам об оказании
6
платных образовательных услуг
1.3
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся ПДО в 2 и более объединениях (кружках,
секциях, клубах), в общей численности учащихся
1.4
Численность/удельный вес численности учащихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
0/0/%
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам для детей с выдающимися
способностями, в общей численности учащихся
25/3/%
1.6
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам, направленным на работу с
детьми с особыми потребностями в образовании, в общей
численности учащихся, в том числе:
40 /5%
136/17,5
%
1.6.1
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
1.6.2
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
3/0, 3%
1.6.3
Дети-мигранты
0/0%
1.6.4
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
1.7
1.8
19/ 2, 4%
206
/27%
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся учебно-исследовательской, проектной
деятельностью, в общей численности учащихся
25 /
3%
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы,
соревнования, фестивали, конференции), в общей численности
учащихся, в том числе:
235/30
%
1.8.1
На муниципальном уровне
34/14,46%
1.8.2
На региональном уровне
23/9,79%
1.8.3
На межрегиональном уровне
1.8.4
На федеральном уровне
159/67,66%
1.8.5
На международном уровне
19/8,09%
1.9
0
Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы,
соревнования, фестивали, конференции), в общей численности
учащихся, в том числе:
235/30%
1.9.1
На муниципальном уровне
34/14,46%
1.9.2
На региональном уровне
23/9,79%
1.9.3
На межрегиональном уровне
0
1.9.4
На федеральном уровне
159/67,66%
1.9.5
1.10
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся,
участвующих в образовательных и социальных проектах, в
общей численности учащихся, в том числе:
19/8,09%
0
1.10.
1
Муниципального уровня
0
1.10.
2
Регионального уровня
0
1.10.
3
Межрегионального уровня
0
1.10.
4
Федерального уровня
0
1.10.
5
Международного уровня
0
1.11
Количество массовых мероприятий, проведенных
образовательной организацией, в том числе:
46
1.11.
1
На муниципальном уровне
45
1.11.
2
На региональном уровне
1
1.11.
3
На межрегиональном уровне
0
1.11.
4
На федеральном уровне
0
1.11.
5
На международном уровне
0
1.12
Общая численность педагогических работников
15
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
11/73
%
1.14
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
11/73
%
1.15
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование,
в общей численности педагогических работников
4/27/%
1.16
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
4/27/%
1.17
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
10/
67%
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.17.
1
Высшая
4/27
%
1.17.
2
Первая
6/40
%
1.17.
3
соответствие занимаемой должности
1.18
3/ 20%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.18.
1
До 5 лет
1.18.
2
Свыше 30 лет
4/27%
5/33
%
1.19
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
0/0%
1.20
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
5/33%
1.21
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников,
1.22
Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность образовательной
организации, в общей численности сотрудников
образовательной организации
2/13%
1.23
Количество публикаций, подготовленных
педагогическими работниками образовательной организации:
44
15/1
00%
1.23.
1
За 3 года
29
1.23.
2
За отчетный период
15
1.24
2.
2.1
Наличие в организации дополнительного образования
системы психолого-педагогической поддержки одаренных
детей, иных групп детей, требующих повышенного
педагогического внимания
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
да
0
2.2
Количество помещений для осуществления
образовательной деятельности, в том числе:
14
2.2.1
Учебный класс
12
2.2.2
Лаборатория
0
2.2.3
Мастерская
0
2.2.4
Танцевальный класс
0
2.2.5
Спортивный зал
0
2.2.6
Бассейн
0
2.3
Количество помещений для организации досуговой
деятельности учащихся, в том числе:
2
2.3.1
Актовый зал (конференц-зал)
1
2.3.2
Концертный зал
0
2.3.3
Игровое помещение
1
2.4
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз
отдыха
нет
2.5
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
нет
2.6
2.6.1
2.6.2
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
нет
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
нет
С медиатекой
нет
2.6.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
нет
2.6.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
нет
2.6.5
2.7
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
нет
0/0%
Вывод: Деятельность МАУ ДО Центр «Остров» осуществляется в рамках
муниципального задания. Все показатели качества и объёма оказания муниципальной
услуги в части количества получивших услугу
и количества психологопедагогических консультаций
выполнены. Анализ результатов самообследования
позволил определить положительные тенденции:
уровень подготовки обучающихся свидетельствует об успешном освоении ими
программ дополнительного образования;
в образовательном учреждении созданы необходимые условия для реализации
общеразвивающих программ дополнительного образования. А также адаптированных
программ для детей инвалидов и ОВЗ;
в учреждении работает квалифицированный педагогический коллектив,
мотивированный на деятельность по развитию учреждения дополнительного
образования; обеспечивается эффективное функционирование учреждения в условиях
государственно-общественного характера управления и на основе данных системы
оценки качества образования, что способствует повышению качества образовательного
процесса. Результаты образовательной деятельности обеспечивают положительный
авторитет престиж Центра «Остров» в социуме.
В целом, проведенный анализ актуализирует перед педагогическим коллективом
Центра ряд новых задач на 2025 год:
- разработать и скорректировать действующие нормативно-правовые акты
учреждения в соответствии с требованиями нового законодательства;
- разработать систему мер по улучшению методической работы, обеспечивающей
проблемный анализ реализации образовательных программ, в МАУ ДО Центр
«Остров»;
- разрабатывать систему образовательных и просветительских мер по
формированию позитивной социализации и нравственной устойчивости обучающихся
- формировать культурно-нравственное воспитание обучающихся;
- обеспечивать функционирование в полном объеме системы внутреннего
мониторинга планируемых результатов качества образования;
- продолжить работу по сопровождению и развитию одаренных
(высокомотивированных) детей;
- совершенствовать учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных
особенности обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния
здоровья;
- организовать работу по соблюдению в учреждении законодательства по охране
труда и пожарной безопасности, выполнению санитарно-гигиенических норм и правил,
безопасности образовательного процесса.
«Вы можете оставить мнение о нашей организации. Чтобы оценить условия осуществления образовательной деятельности наведите камеру Вашего телефона и отсканируйте QR-код или перейдите по ссылке 
